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Mi Sala Amarilla
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315604

*Entrada reeditada por cambios en el Día del niño


La historia de este mes comienza con las ambiciones del emperador romano Cayo Julio César Octavio, conocido como Octavio Augusto, que no quería ser menos que su padre adoptivo y predecesor, Julio César.
En el antiguo calendario romano el año comenzaba en marzo y el sexto mes se llamaba Sextilis, pero en el año 24 antes de Cristo, Octavio Augusto decidió cambiarle el nombre y llamarlo Augustus. Estaba imitando lo que había hecho unos años antes Julio César con el quinto mes, que hasta entonces se llamaba Quinctilis y pasó a llamarse Julius en su homenaje.

Pero a Octavio no le pareció suficiente dar su nombre a Sextilis, porque Julius tenía 3l días y Augustus solamente 29. Entonces varió la duración de otros meses para que el que llevaba su nombre también tuviera 3l días. Aún en nuestros días, más de dos mil años después, julio y agosto conservan 3l días cada uno.
Fuente:http://www.elportaleducativo.com.ar/

1º de agosto:
&Día de la Pachamama.

1/ 7 de agosto:
&Semana Mundial de la Lactancia Materna
                                     
 9 de agosto
&Día Mundial de los Pueblos Originarios

&Día de la Educación Especial

10 de agosto
&Día del Niño.
                           *Tarjetas   
                           *Imágenes sobre los Derechos del Niño
                                     
17 de agosto
&Aniversario de la muerte del Gral. San Martín 
                          *Banco de imágenes   
                              

26 de agosto
&ampDía Nacional de la Solidaridad.
                             

 29 de agosto
&Día del Árbol
                           *Proyecto
                            *Cuento
                            *Canción
                            *Banco de imágenes

 31 de agosto
&aDía Internacional de la Solidaridad.
                           *Proyecto solidario


.



El calendario litúrgico señala que el 26 de julio se recuerda a los santos: San Joaquín y a Santa Ana, padres de la Virgen María y, por tanto, abuelos de Jesús. Por tal motivo en muchos países se toma esta fecha para celebrar el día de los abuelos.

En el Nivel Inicial somos conscientes que los abuelos son parte de la vida de los niños, los miman, cuidan y protegen... Muchos de ellos los tiene bajo su cuidado muchas horas dándoles su tiempo y todo su amor. Las maestras solemos convocarlos en la intimidad de la salita para narrar algún cuento,cocinar, aprender sus juegos, bailar, cantar,conocer algún tesoro que tienen guardado hace mucho tiempo... ¿Cómo no tenerlos en cuenta para homenajearlos?

Es por ello que en los jardines suele organizarse un festejos-coincidente o no con esta fecha- dedicándoles un encuentro para que los niños compartan junto a ellos alguna actividad.

Es un día especial, donde los docentes sólo recibimos ternura y gratificaciones, y los propios niños son a quienes se les ilumina la cara cuando los ven llegar, y disfrutan con alegría una jornada con ellos…


Algunas ideas para la fiesta de los abuelos 

 ♥ Organizar un Bingo musical, en los cartones se pondrán títulos de canciones conocidas por los abuelos(de rondas tradicionales, tangos, folclóricas, etc.). Se grabará un cd con los temas y los abuelos que reconozcan el título de las canciones  tendrán un premio a parte (puede ser una golosina).

 Preparar postas de baile en las salas para invitar a los abuelos a bailar con los nenes distintos ritmos .

 Organizar por mesas o o por salas  juegos de mesa tradicionales (dominó, ludo, juego de la oca, perinola, ta te ti). Pueden ir rotando para jugar a todos los juegos.

♥ Realizar en el patio rondas y otros juegos tradicionales (Lobo está , La farolera, Rayuela, Martín Pescador)

♥ Hacer un concurso de retahílas.Los niños podrán recitar algunas e invitaremos a los abuelos a que recuerden otras.

  Cocinar alguna receta especial o favorita de los abuelos.

  Cerrar el encuentro haciendo entrega de tarjetas o regalitos confeccionados por los niños.

También se puede leer un texto dedicado a los abuelos con alguna música de fondo.

..."Los abuelos construyen infancias, en silencio y cada día. Son incomparables cómplices de secretos. Malcrían profesionalmente porque no tienen que dar cuenta a nadie de sus actos. Consideran, con autoridad, que la memoria es la capacidad de olvidar algunas cosas. Por eso no recuerdan que las mismas gracias de sus nietos las hicieron sus hijos. Pero entonces, no las veían, de tan preocupados que estaban por educarlos. Algunos todavía saben jugar a cosas que no se enchufan.

Son personas expertas en disolver angustias cuando, por una discusión de los padres, el niño siente que el mundo se derrumba. La comida que ellos sirven es la más rica; incluso la comprada. Los abuelos huelen siempre a abuelo. No es por el perfume que usan, ellos son así. ¿O no recordamos su aroma para siempre?

Los chicos que tienen abuelos están mucho más cerca de la felicidad. Los que los tienen lejos, deberían procurarse uno (siempre hay buena gente disponible).
Finalmente, y para que sepan los descreídos: los abuelos nunca mueren, sólo se hacen invisibles".
Enrique Orschanski http://www.alaya.es/

Más enlaces relacionados:

Fiesta de los abuelos

Vídeo cuento: Los tiempos de la abuela 

Proyecto Juegos y juguetes de nuestros abuelos

Dedicado a las abuelas

Intercambios (cuento para trabajar vínculos con los abuelos)


*Entrada actualizada

En agosto festejaremos el día del niño y como es habitual las maestras ya están pensando en hacer algún regalito para homenajear a los chicos. Les dejo  algunas ideas económicas y sencillas que encontré navegando por la Web .
Ta te ti 

Realizado con recortes de goma eva y tapas de botellas. Un regalo original y práctico: su tablero es a la vez un a bolsa (de friselina)que sirve para guardar las fichas después de jugar.Encontrarán las instrucciones y moldes para confeccionarlos en esta página: http://www.painelcriativo.com.br/

Porta cepillo de dientes
El soporte del cepillo está realizado con alambre (formando un resorte) que se sujeta a una ventosa.  El adorno está hecho en porcelana fría.


Muñecos de globo y harina
Con unos pocos materiales y muy fáciles de conseguir se puede confeccionar un divertido regalo. Solo se necesita un globo, una taza de harina, un embudo, un lápiz, una tijera, ojos movibles (que se pueden encontrar en un local de fiestas o papelería) y pegamento.
Encontrarán las instrucciones paso a paso para confeccionarlos en esta página: http://www.lasmanualidades.com/

Luego todo depende de tu creatividad para darle un toque personal a los muñecos:

http://rebobinatumemoria.blogspot.com.ar/
Balero (juego de emboque)

Muy original el diseño.Confeccionado con  botellón de agua y detalles de goma eva. Esta hermosa manualidad la encontré en el blog de Christina Azul .En este enlace pueden obtener los moldes: http://christinazul.blogspot.com.ar/

Aquí otra  variante con cara de sapo, muy bonita y sencilla también:
http://christinazul.blogspot.com.ar/

Osito de fieltro para adornar lápices


Ideal para las que le gusta la costura, estos tiernos ositos se puede hacer con unos pocos retazos.En esta página pueden acceder a los moldes y vídeo con instrucciones paso a paso para su confección http://nuevotiempo.org/rincondearte/

Ratoncito Pérez guarda dientes
 
 Otra manualidad hecha con unas pocas puntadas en fieltro (paño lenci) que les va a encantar a los más grandes del Jardín. Puede ir acompañada con alguna tarjetita que diga:
 "Guardá tu diente en mi barriguita 
y poneme bajo la almohada.
Por la mañana encontrarás 

una sorpresita redonda y dorada".
Me encantaron estos diseños personalizados con la inicial de cada niño que encontré en la página Puntadas y lanas. Si entran en el siguiente enlace podrán obtener los moldes:  http://puntadasylanas.blogspot.com.ar/2013/06/el-ratoncito-perez.html


Chanchito alcancía
Una alcancía siempre es un buen regalo para enseñar a los niños a ahorrar y además también es un lindo objeto de decoración. La de la foto está realizada con una botella de plástico y detalles de cartulina (que pueden reemplazarse por goma eva para hacerla más resistente). Encontrarán detalles para su confección en el siguiente enlace: http://www.woomanualidades.com/

Aquí otra versión con la botella pintada y ensamblada por sus mitades vista en http://www.usefuldiy.com


Más modelos con detalles en goma eva o cartulina ilustrada
http://manualidadesparaninos.biz/

Porta chupetines

Ositos

Muy sencillos de hacer recortando la silueta en gomna eva y perforando las manos para introducir el chupetín. Pueden descargar el molde aquí.Visto en http://christinazul.blogspot.com.ar

Ratones

Pueden confeccionarse con cartulina o goma eva .
Ver molde en : http://www.marthastewart.com/sites/files/
Instrucciones: http://www.marthastewart.com/273608/

Crayones con formas divertidas
Con sobrantes de crayones se pueden fabricar nuevos diseños con formas atractivas para los chicos.Hay dos técnicas diferentes para hacerlos.En este blog lo explican: http://vctryblogger.blogspot.com.ar.

Se me ocurre que este regalito puede ir acompañado de un libro para pintar.Para eso podés bajar las imágenes de internet.Hay muchas páginas que ofrecen variedad de dibujos para colorear por ejemplo:
 http://www.colorear.net/dibujos/
 http://www.dibujosparacolorear24.com/

Excelente juego hecho con materiales reciclables

Foto vista en http://ecocosas.com

Para realizarlo se necesitan dos botellas plásticas, tapitas de gaseosa y palitos de brochette.
Una botella se corta por la mitad y la otra más corta. En la botella más alta se realizan  alrededor 4 filas de perforaciones con un clavo caliente (dejar un margen arriba sin perforar para calzar la otra botella).
Los palitos de brochette pueden pintarse o teñirse.

Para armarlo se invierte el envase más bajo y se rellena con las tapitas. Se cierra ensartando la otra parte más larga de la botella.Se atraviesan los palitos y luego se da vuelta para comenzar el juego.
Pueden ver la imagen del juego ampliada aquí: https://www.facebook.com/ y otro modelo similar aquí: .facebook.com/misalaamarilla/

Reglas del juego: Hay que sacar los palitos sin que se caigan las tapitas. Gana aquel jugador que menos tapitas se le hayan caído.
Para aumentar su complejidad puede agregarse un dado con los colores de los palitos , de modo tal que solo pueda sacarse el palito del color que indique el dado.

Capas de superhéroe  o princesa 

Muy fáciles de confeccionar, con friselina y apliques pegados, en este link podrán encontrar instrucciones para cortar la tela: http://www.todohalloween.net
En el caso de elegir la capa del zorro para los varones se puede complementar el regalo con el antifaz hecho en cuerina o friselina.

Y para las nenas acompañar la capa de princesa con un cetro o varita con forma de corazón o estrella que puede hacerse en goma eva, con detalles de brillantina, lentejuelas, etc. También puede armarse con tul como este otro modelo que encontré en: http://manualidadescon.com



Mas regalitos en esta entrada: 

Ideas para regalar en el día del niño 

Otros recursos relacionados:




 





Fundamentalmente, la estructura de las colonias descansa sobre cuatro pilares que son:

Juegos recreativos y motores
Deportes
Vida en la naturaleza
Artística

Una  forma  ideal para abarcar el área de artística en las colonias de vacaciones es a través de la realización de  talleres.
La música, la plástica, la expresión corporal y el teatro pueden ser sólidamente fundamentados como área en el proceso educativo del niño y de la niña desde múltiples perspectivas:
-la psicológica, dados los procesos interactivos y afectivos que se movilizan al pintar, actuar, cantar y expresarse corporalmente;
- la psicomotriz, dado que se integran todas las dimensiones del sujeto en el acto de expresión;
- la sociológica, por la interrelación de sujetos en pos de la realización de una producción común, considerando su significación como rito social;
- la antropológica, que implica las resonancias de la historia de la cultura del ser humano implícitas en todo hecho artístico;
- la cultural, en tanto productos de la cultura humana, en particular de los grupos en los cuales esta inserto el sujeto en su relación con la historia y con la identidad cultural de su comunidad.

 A continuación se ofrece un listado de posibles talleres y enlaces con recursos para llevarlos a cabo.

1. Taller de máscaras. Existen diversas técnicas y materiales para hacerlas.pueden utilizarlas luego para hacer juegos de improvisación o danzas.

2. Taller de manualidades con reciclables: para elaborar juguetes o juegos de mesa.

3. Taller de murga.  Puede servir para cierre de la colonia.

4. Taller de fabricación de papel.Cuando se seque el papel podrán usarlo para armar tarjetas o señaladores y decorarlos con elemento de la naturaleza.

5. Taller de teatro.Buscar una obra sencilla y corta que puedan representar al final de las colonias delante de sus compañeros.

6. Taller de dibujo y pintura. Que creen sus propios cuadros con acuarelas , con témperas , empleando técnicas combinadas, haciendo mandalas.

7. Taller de títeres. Se enseña a los niños a hacer marionetas con cucharas de madera, bolsas de papel, medias u otros materiales y se hace una pequeña representación a partir de ellas.

8. Taller de cocina.Podrán elaborar comidas sencillas y armar un recetario que se llevarán de regalo al terminar el taller.

9. Taller de origami. Plegar molinitos de viento , aviones , barcos, animales . Pueden usarlos luego para crear cuentos, experimentar con el viento (molinitos), hacer carreras (barcos, aviones)


Entradas relacionadas








A veces,  como educadores o padres, en el afán de ayudar al crecimiento de nuestros niños los estamos perjudicando más que haciéndole un bien. Aunque pongamos nuestra mejor intención en ayudar, si empujamos demasiado, interferimos en el proceso de aprendizaje de la persona. Es como si queremos aprender a dibujar, y el profesor, en vez dejarnos expresar libremente y ensayar, nos hiciera el dibujo por nosotros.

Este relato puede ayudarnos a reflexionar este aspecto:

Un hombre encontró el capullo de una mariposa y se lo llevó a casa para poder verla cuando saliera de él. Un día, vio que había un pequeño orificio, y entonces se sentó a observar por varias horas, viendo que la mariposa luchaba por poder salir de capullo.

El hombre observó que forcejeaba duramente para poder pasar su cuerpo a través del pequeño orificio en el capullo, hasta que llegó un momento en el que pareció haber cesado la lucha, pues aparentemente no progresaba en su intento. Semejaba que se había atascado. Entonces el hombre, en su bondad, decidió ayudar a la mariposa y con una pequeña tijera cortó al lado del orificio del capullo para hacerlo más grande y de esta manera por fin la mariposa pudo salir.

Sin embargo, al salir, tenía el cuerpo muy hinchado y unas alas pequeñas y dobladas.

El hombre continuó observando, pues esperaba que en cualquier instante las alas se desdoblarían y crecerían lo suficiente para soportar al cuerpo, el cual se contraería al reducir lo hinchado que estaba. Ninguna de las dos situaciones sucedieron y la mariposa solamente podía arrastrarse en círculos con su cuerpecito hinchado y sus alas dobladas… Nunca pudo llegar a volar.

Lo que el hombre, en su bondad y apuro no entendió, fue que la restricción de la apertura del capullo, y la lucha requerida por la mariposa para salir por el diminuto agujero, era la forma en que la naturaleza forzaba fluidos del cuerpo de la mariposa hacia sus alas, para que estuviesen grandes y fuertes y luego pudiese volar.

Extraido del libro: "Aplicate el cuento" de Jaume Soler y M. Mercé Conangla.


Los procesos de crecimiento y aprendizaje tienen un ritmo diferente en cada persona. En vez de empujar y forzarlos sería mejor acompañar a los niños y dejar que vivan su propia experiencia.



*Entrada actualizada
Aquí les dejo algunos modelos que pueden servir de inspiración para realizar la cartelera para el Día de la Independencia.Se sugiere que se cambie el color de la casa de Tucumán que figura en algunos ejemplos por los colores reales( paredes blancas, puertas y ventanas azules)
(Hacer clic en cada imagen para ver tamaño original)

Modelo 1: El fondo es un papel estampado con flores.En los caminos hay estampados pies de los niños.


 

Modelo 2: Muy sencilla, simbólica , diferente. Sin la presencia de la  típica casita de Tucumán. Encontrada en Escuela 308


Modelo 3: Original y fácil para hacer. La letras estan hechas con recortes de revistas.Encontrada en Arte educativo Lanús


 Modelo 4: Más infantil  yelaborada .Vista en  https://picasaweb.google.com/ ¡Gracias Noe!

Modelo 5 Con manos estampadas que simulan palomas y casita de Tucumán tridimensional (confeccionada con tubos de cartón pintados).Encontrada en  http://salade3-orsino.blogspot.com.ar/

Modelo 6: Con una poesía enmarcada con motivos patrios. Gentileza de Osvaldo Arena , autor del poema.
Modelo 7:  El dibujo de la casa y los árboles fue realizado previamente en papel madera, luego se resaltaron las siluetas pegando tiras de papel de diario (previamente plegado y enrollado). Los niños fueron los encargados de rellenar el dibujo con papel de seda, aplicando la técnica del arrugado.





Modelos 8 , 9 y 10: ¡Aquí los creadores son los niños!

https://picasaweb.google.com

Jardín Florentino Ameghino de Berazategui
Visto en http://educacioninicialberazategui.blogspot.com.ar/
Jardin Alejandro Carbo de Córdoba. Docente: Rosanna Narduzzi‎
 



ENLACES DE INTERÉS:






*Entrada actualizada

CASITA DE TUCUMÁN
Graciela Oroño

Te dibujé tantas veces
con tus paredes inmensas,
una puerta bostezando
y columnas como trenzas.

Las ventanas algo curvas
muy derechitas las rejas
y arriba, bien colorados,
dos voladitos de tejas.

El aljibe no se ve
pero igual yo lo dibujo
rodeado con diez macetas
en este patio de lujo.

Afuera dos naranjitos
perfumando la vereda;
te adorno con pajaritos
y cinta de escarapela.


¿DÓNDE QUEDA?
Alejandra Erbit

¿ Quién me dice dónde queda
la casa de Tucumán?
Tiene paredes muy blancas
y un patio bien colonial.
Hay un aljibe con agua
para el que quiera tomar
y ventanales abiertos
para el que quiera mirar.


TUCU TUCU
Alejandra Erbit

En tucu tucu Tucumán
algo pasa: ¡ Ya verán!
Tucu tucu unos vienen
Tucu tucu y otros van.
¡ Tucu tucu caballito!
¡Vamos para Tucumán!
Tucu tucu falta poco
para tucu Tucumán.
Desde todas las provincias
Marchan para Tucumán.
En caballo y en carreta
tucu tucu llegarán.
 Tucu tucu canten todos.
 Tucu tucu Tucumán.
 Tucu por la independencia.
Tucu por la libertad.

CASITA BLANCA
Osvaldo Arena

En esta casita blanca
El silencio deja escuchar
Voces de independencia
Gritos de libertad

Ecos de la patria nacida
Que libre se declaró
El nueve de julio aquél
De mil ocho dieciséis

Cuna de la independencia
Casita de Tucumán
¡Viva la Patria Argentina!
¡Viva la libertad!


¿Qué celebramos el 9 de julio?

El 25 de mayo de 1810 expresamos nuestra intención de transformarnos en una Nación libre constituyendo un gobierno propio, pero en nombre del rey de España Fernando VII.

 Esa intención de libertad fue consolidada el 9 de julio de 1816, cuando declaramos nuestra Independencia.
Si estás buscando una explicación más adaptada a los niños, te invito a leer esta entada:  http://salaamarilla2009.blogspot.com.ar/

Para tener en cuenta

Cuando hacemos mención a la Casa de Tucumán es común nombrarla por su diminutivo haciendo alusión a que era una pequeña casita , pero en realidad era una casona típica de la época colonial.
Además no se entiende porqué suele aparecer representada con paredes amarillas y las ventanas y puertas verdes, cuando siempre fue blanca con puertas azules.

La Casa Histórica de la Independencia se trataba de una edificación de estilo señorial, con una entrada de tipo zaguán, flanqueada por dos habitaciones, que dan a un primer patio, rodeado de habitaciones por sus cuatro costados. A continuación se hallaban tres salones principales, luego un segundo patio, para seguir un tercer grupo de dependencias, destinadas al personal de servicio.
 La casa sufrió diversas intervenciones y fue demolida en 1904 para conservar sólo el Salón de la Jura, protegido por un pabellón de estilo francés llamado Templete.
Podrán leer acerca de su historia en este enlace:  http://www.museocasahistorica.org.ar/historia/historia-de-la-casa/
La Casa de la Independencia en la actualidad

Si necesitás una casa de Tucumán para pintar,te dejo este link : Dibujo de Casa de Tucumán

Si estás por hacer  hacer la cartelera del 9 de julio te recomiendo esta entrada: Ideas para carteleras





Julio deriva del latín "iulius", en honor a Julio César. Antes de que éste modificara el calendario romano, este mes se llamaba "quintilis", por ser el quinto, empezando desde marzo.

7 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en  Córdoba, La Rioja, Mendoza, Neuquén, Río Negro, San Juan, Santa Fe, Salta y Tucumán.
                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                            * Tarjetas      
9 de julio
<&ampDeclaración de la Independencia Argentina
                              *Banco de imágenes
14 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en Chubut, San Luis, Catamarca, Corrientes,  Formosa, Jujuy, La Pampa, Misiones, Santiago del Estero y Tierra del Fuego.
                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                              * Tarjetas 
21 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en Buenos Aires, Chaco, Entre Ríos y Santa Cruz.                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                            * Tarjetas          

20 de julio
<&ampDía del amigo
                              * Proyecto Somos Amigos
                              *  Canción Somos Amigos
                              *  Tarjetas Día del Amigo

21 /28 de julio
<&ampRegreso a clases
                               *Reflexión


Un alto en la pulpería Prilidiano Pueyrredón (1860)
Museo Nacional de Bellas Artes de Buenos Aires
*Parte de este  proyecto fue extraído de un  documento de la  Dirección Provincial de Educación Inicial , sus autoras son  Andrea Ocampo y Verónica Orellano.Se recomienda su lectura completa en: http://servicios2.abc.gov.ar/l


PROYECTO: Armado de la pulpería 

FUNDAMENTACIÓN

Como expresa el Diseño Curricular: “…la comprensión del cambio social y del tiempo histórico son nociones que los niños entenderán con grandes dificultades y sólo muy tardíamente, sin embargo, es posible desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que permitan a los niños comenzar a
conocer y recrear la memoria colectiva”, es en ese sentido que se prevé dar continuidad a propuestas que posibiliten indagar con los alumnos algún aspecto de la vida cotidiana en la época de la independencia.
Una de las propuestas interesantes para indagar el ambiente social en la época de la independencia podría ser asomarnos al entorno de las pulperías en tanto estas forman parte de la vida pública de las personas de Buenos Aires en el pasado


PROPÓSITOS

• Favorecer la indagación y conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana de nuestro pasado histórico para que puedan ir apropiándose de la memoria colectiva.

• Brindar la posibilidad de conocer y ampliar conocimientos sobre algunas características de la pulpería como espacio en el que se expresa la vida cotidiana en la época de la independencia.

CONTENIDOS:

• Vida cotidiana en la época de la independencia: espacios sociales típicos: la pulpería como lugar de recreación, aprovisionamiento, postas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1)Indagación sobre las Pulperías en la época en que se firmó nuestra Independencia.

De manera colectiva, la maestra podrá presentar algunos de los siguientes interrogantes: ¿Dónde compran hoy las familias lo que necesitan de ropa o alimentos?, ¿Dónde comprarían lo que necesitaban las personas que vivían en la época de la independencia?, ¿Dónde iba la gente para comprar los alimentos, telas…en el campo y en la ciudad?, ¿Alguno de ustedes escuchó hablar alguna vez de una pulpería?. El docente registra las primeras ideas de los niños y luego propone buscar información en diferentes fuentes.

2) Búsqueda de información.

Con imágenes: Se les ofrecerá a los niños variadas imágenes históricas para que puedan observarlas espontáneamente por equipos y luego se irá guiando para que profundicen su observación y extraer información que pueda responder a los siguientes interrogantes:
--- ¿Quiénes iban a la pulpería? ¿Para qué iban?
--- ¿Quiénes trabajaban?
--- ¿En la ciudad había pulperías?
--- ¿En las pulperías del campo y las de la ciudad vendían lo mismo, realizaban los mismos trabajos?
Pulpería de ciudad, litografía de Bacle.
Pulperia del Campo"- Siglo XIX - Grabado. 


(Ver más imágenes en anexo de documentohttp://servicios2.abc.gov.ar/l )

Luego de la exploración de las imágenes se abrirá un espacio de intercambio sobre lo observado teniendo en cuenta las preguntas que guiaban la lectura de imágenes.

En libros/textos: Escuchar leer al docente información en libros, notas de enciclopedia con el propósito de aprender más sobre el tema.


3)Organización de la información:

En forma colectiva los niños comentarán sobre lo leído y se organizará la información a través de un cuadro (para guardar memoria y organizar lo aprendido)


4)Propuesta de Juego Dramático

Jugar a la pulpería: El maestro propone jugar a la pulpería teniendo en cuenta lo indagado. Selecciona diferentes materiales y organiza el escenario del juego para que puedan representar los dos tipos de pulperías. Luego del juego, destinará un momento para reflexionar sobre el desarrollo del mismo de manera que los niños puedan ir avanzando en sus conocimientos sobre el espacio que se está indagando y enriquecer los juegos siguientes.
Para coordinar este momento, el docente podrá prever algunas de las siguientes intervenciones: “Yo vi que unos nenes eran los pulperos y unas nenas eran las pulperas que servían el mate y el vino, que otros nenes eran los que iban a la pulpería y estaban sentados…pero sólo iban a sentarse en
la mesa a tomar vino o mate?, etc. El docente podrá proponer volver a leer lo registrado en el cuadro para recuperar la información obtenida, y abrir un espacio para que los chicos puedan anticipar aspectos que quieren incorporar en las próximas situaciones de juego.



Posible organización y planificación del juego
  • Propuesta: armar dos pulperías para jugar (la ciudad y el campo) 
  • Espacios: lugar de venta, estadía, cocina, posta, baile, etc. 
  • Confección de materiales de juego: estantes de la pulpería, palenque, mercadería que vendían, etc. 
  • Roles: pulpero-pulpera, paisanas- viajeros- guachos-jugadores- guitarreros- cocineras- 
  • Elegir roles que quieren asumir como personajes de la pulpería, explorar acciones que realizaban 
  • Caballos: fabricar caballos- pintar las cabezas con témperas 
  • Baile: junto con la profesora de música indagar qué música se escuchaba en ese espacio social; escuchar y explorar movimientos con otros. 
  • Armar la pulpería y jugar 

Materiales
  • Escenario de la pulpería: botellas, azúcar- yerba mate- arroz- harina-utensilios de cocina 
  • Palenque: estructura de madera- papel crepé marrón 
  • Paisanos: Cartas- dados- bochas negras y una de color más chica- cartón para la guitarra- témpera marrón- 
  • Paisanas: cacerolas- masa de sal- 
  • Trajes de visitantes y trabajadores 
  • Bastones- cabezas de caballo para pintar 

5)Comunicación de la información obtenida:

A través de una dramatización los niños comunican la información obtenida a lo largo de la secuencia de actividades el día del acto.

Por ejemplo podrán escenificar la pulpería con grupos de niños realizando diferentes acciones:
-Bailando el gato
-Cebando mate.
-Jugando a los naipes.
-Recitando las payadas inventadas con ayuda de las familias.
-Vendiendo pan y golosinas de la época (pororó y garrapiñada), carteritas de cuero y cucharas de madera; todo hecho por los niños.

Enlaces para consultar información sobre pulperías:

http://servicios2.abc.gov.ar/docentes/efemerides/25demayo/htmls/campana/pulperia.html

http://museorefineria.blogspot.com.ar/2011/01/de-pulperias-y-bares.html

OTRAS ENTRADAS RELACIONADAS








Ilustración Pilar Argés
Este proyecto comenzó a "tejerse" en el invierno argentino del 2013, de la mano de Ana Gracia, a partir de su cuento "La bufanda humanitaria" que publica en su blog Cuentos de Tihada.

Ella nos cuenta que "este relato nació hace mucho... cuando conoció a las tejedoras y ellas se lo enviaron desde alguna estrella  una noche de desamparados de patitas con medias agujereadas".
Con el cuento venía un mensaje: "busco manos solidarias que al leerme, en cualquier lugar y situación, tejan bufandas, sacos, mantas... ¡lo que sea!, para que el mundo esté más abrigadito"

A principios de enero del 2014, pleno invierno español,  Pilar  retoma la idea y teje un proyecto educativo a partir del cuento, con muchas actividades para los diferentes niveles de enseñanza, en donde me invita a participar.

El mismo tiene como fin principal el de fomentar en los niños el valor de la solidaridad, a la vez que les enseña a expresarse en diferentes lenguajes comunicativos ( palabras, gestos, sonidos....).

El lanzamiento se realiza en su blog Cuaderno de colores con una invitación para todos los maestros, ilustradores, cuentistas que quieran  sumarse a este proyecto para que de la vuelta al mundo:

"Tejamos juntos una larguísima bufanda llena de experiencias y bellas ideas para hacer con nuestros niños. Una bufanda que de la vuelta al mundo y nos abrace".

Aquí podrán ver la Introducción y Cuento

El trabajo está dividido en ovillos de colores que representan los distintos lenguajes comunicativos.
(Haciendo clic en cada ovillo podrán acceder a su contenido con las distintas propuestas para los más peques y los menos peques)


LENGUAJE LITERARIO :
 “JUEGO CON LAS PALABRAS”



LENGUAJE DE LA NATURALEZA :
 “ME FUNDO CON LA NATURALEZA”



LENGUAJE CORPORAL :
 “MI CUERPO HABLA”


 LENGUAJE PLÁSTICO :
 “MIS MANOS EXPRESAN”



LENGUAJE MUSICAL :
 “LA MÚSICA ME ABRAZA”


LENGUAJE DE LAS EMOCIONES :
“MI CORAZÓN SIENTE”:





Muchos fueron los maestros españoles que implementaron este proyecto y lo enriquecieron aportando originales actividades como las que que invito a conocer :
Ana Martinez del blog Aula Tic

Isabel del blog Renacuajos Infantil 


Ahora el  proyecto comienza su segunda vuelta en Argentina ¡ y ya está dando sus primeros frutos!
Por ejemplo. en la Biblioteca del otro lado del árbol de Olavarría, donde luego de leer el cuento se organizó un taller de tejido cuyo objetivo es tejer cuadraditos de 20 x 20 cm para confeccionar mantas y donarlas a la  Red  Solidaria.


¿Y si en este invierno que comienza jugamos con los ovillos de lana antes de ponernos a tejer ?

Por ejemplo:
  • Hacer un laberinto entrecruzando  lanas con la ayuda de soportes en la pared, patas de mesas y sillas para dejar que los niños/as lo recorran libremente. Luego dar consignas, por ejemplo: pasar por arriba, por abajo sin tocar las lanas, atravesar una pelota llevándola con la mano de un lado a otro. 
  • Ubicar  a los niños/as formando un círculo separados entre sí por 1, 5 metros como mínimo y después darle el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta a quien lo va a pasar dando unas vueltas en su dedo al extremo de la lana  para sujetarla  antes de arrojar el ovillo . Y así sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo estén unidos por la lana formando entre todos una estrella. 
  • También podemos hacer malabares con los ovillos y lanzarlos al cielo...¿qué nos puede entregar el cielo,  en este pedido de un invierno esperanzado para todos?
Fernando Fariña, seguidor de Mi Sala Amarilla, se suma a este proyecto participativo dando una respuesta y lo hace con unos de sus cuentos (que firma con su seudónimo).
¡Muchísimas gracias Fernando!

 Juan y los ovillos

Como todas las tardes, minutos antes del anochecer Juan fue hasta la habitación de su abuela, tomo cuatro o cinco pequeños ovillos de lana de uno de los canastos y salio al patio.
Parado en el medio de ese enorme y verde patio, Juan lanzaba los ovillos apuntando al cielo
 -Fiuu, fiuu- era el sonido que salían de sus lanzamiento.
A veces tiraba de a uno y otras agarraba un ovillo en cada mano y tiraba los dos juntos. No paraba ni un segundo su divertido juego.
-¿Que haces Juan? – pregunto su amigo Tomy que llegaba de visita junto a su mama.
-¡Hola Tomy, estoy bajando una estrella para mi mami!-respondió Juan muy entusiasmado.
-No eso no se puede, como vas a bajar una estrella con un ovillito de lana-dijo Tomy dando una gran muestra de madurez, para un niño de tan solo cinco años.
Pero Juan no detuvo su entusiasmo y siguió.
-Fiuu, fiuu-
Y como el entusiasmo suele ser contagioso, su amigo Tomy no aguanto más y también comenzó a lanzar los ovillos al cielo.
-Fiuu, fiuu-
-¡Uy, casi la alcanzo!-gritba Tomy totalmente entusiasmado
- Fiuuu, fiuu-     
Así estuvieron un largo rato.
Disfrutando juntos toda noche
Y de repente…una estrella fugaz...
                                                                Fernando Crayones

¡Pero eso no es todo!
Los invito a pasar por el blog de Ana Gracia para seguir leyendo nuevos aportes.

Este proyecto piensa seguir creciendo de la mano de todos los que se sumen a compartir sus experiencias, ya sea poniendo en práctica las propuestas de cada ovillo o aportando nuevos recursos.

¿Te gustó la idea? Si te sumás, será un placer saber lo que hiciste y compartirlo.
Y recordá que:
"No hace falta que hagas un gran acto para ser solidario, 
vos podés ayudar desde tu pequeño lugar en el mundo."
Madre Teresa de Calcuta.




*Entrada reeditada por cambios en el Día del niño


La historia de este mes comienza con las ambiciones del emperador romano Cayo Julio César Octavio, conocido como Octavio Augusto, que no quería ser menos que su padre adoptivo y predecesor, Julio César.
En el antiguo calendario romano el año comenzaba en marzo y el sexto mes se llamaba Sextilis, pero en el año 24 antes de Cristo, Octavio Augusto decidió cambiarle el nombre y llamarlo Augustus. Estaba imitando lo que había hecho unos años antes Julio César con el quinto mes, que hasta entonces se llamaba Quinctilis y pasó a llamarse Julius en su homenaje.

Pero a Octavio no le pareció suficiente dar su nombre a Sextilis, porque Julius tenía 3l días y Augustus solamente 29. Entonces varió la duración de otros meses para que el que llevaba su nombre también tuviera 3l días. Aún en nuestros días, más de dos mil años después, julio y agosto conservan 3l días cada uno.
Fuente:http://www.elportaleducativo.com.ar/

1º de agosto:
&Día de la Pachamama.

1/ 7 de agosto:
&Semana Mundial de la Lactancia Materna
                                     
 9 de agosto
&Día Mundial de los Pueblos Originarios

&Día de la Educación Especial

10 de agosto
&Día del Niño.
                           *Tarjetas   
                           *Imágenes sobre los Derechos del Niño
                                     
17 de agosto
&Aniversario de la muerte del Gral. San Martín 
                          *Banco de imágenes   
                              

26 de agosto
&ampDía Nacional de la Solidaridad.
                             

 29 de agosto
&Día del Árbol
                           *Proyecto
                            *Cuento
                            *Canción
                            *Banco de imágenes

 31 de agosto
&aDía Internacional de la Solidaridad.
                           *Proyecto solidario


.



El calendario litúrgico señala que el 26 de julio se recuerda a los santos: San Joaquín y a Santa Ana, padres de la Virgen María y, por tanto, abuelos de Jesús. Por tal motivo en muchos países se toma esta fecha para celebrar el día de los abuelos.

En el Nivel Inicial somos conscientes que los abuelos son parte de la vida de los niños, los miman, cuidan y protegen... Muchos de ellos los tiene bajo su cuidado muchas horas dándoles su tiempo y todo su amor. Las maestras solemos convocarlos en la intimidad de la salita para narrar algún cuento,cocinar, aprender sus juegos, bailar, cantar,conocer algún tesoro que tienen guardado hace mucho tiempo... ¿Cómo no tenerlos en cuenta para homenajearlos?

Es por ello que en los jardines suele organizarse un festejos-coincidente o no con esta fecha- dedicándoles un encuentro para que los niños compartan junto a ellos alguna actividad.

Es un día especial, donde los docentes sólo recibimos ternura y gratificaciones, y los propios niños son a quienes se les ilumina la cara cuando los ven llegar, y disfrutan con alegría una jornada con ellos…


Algunas ideas para la fiesta de los abuelos 

 ♥ Organizar un Bingo musical, en los cartones se pondrán títulos de canciones conocidas por los abuelos(de rondas tradicionales, tangos, folclóricas, etc.). Se grabará un cd con los temas y los abuelos que reconozcan el título de las canciones  tendrán un premio a parte (puede ser una golosina).

 Preparar postas de baile en las salas para invitar a los abuelos a bailar con los nenes distintos ritmos .

 Organizar por mesas o o por salas  juegos de mesa tradicionales (dominó, ludo, juego de la oca, perinola, ta te ti). Pueden ir rotando para jugar a todos los juegos.

♥ Realizar en el patio rondas y otros juegos tradicionales (Lobo está , La farolera, Rayuela, Martín Pescador)

♥ Hacer un concurso de retahílas.Los niños podrán recitar algunas e invitaremos a los abuelos a que recuerden otras.

  Cocinar alguna receta especial o favorita de los abuelos.

  Cerrar el encuentro haciendo entrega de tarjetas o regalitos confeccionados por los niños.

También se puede leer un texto dedicado a los abuelos con alguna música de fondo.

..."Los abuelos construyen infancias, en silencio y cada día. Son incomparables cómplices de secretos. Malcrían profesionalmente porque no tienen que dar cuenta a nadie de sus actos. Consideran, con autoridad, que la memoria es la capacidad de olvidar algunas cosas. Por eso no recuerdan que las mismas gracias de sus nietos las hicieron sus hijos. Pero entonces, no las veían, de tan preocupados que estaban por educarlos. Algunos todavía saben jugar a cosas que no se enchufan.

Son personas expertas en disolver angustias cuando, por una discusión de los padres, el niño siente que el mundo se derrumba. La comida que ellos sirven es la más rica; incluso la comprada. Los abuelos huelen siempre a abuelo. No es por el perfume que usan, ellos son así. ¿O no recordamos su aroma para siempre?

Los chicos que tienen abuelos están mucho más cerca de la felicidad. Los que los tienen lejos, deberían procurarse uno (siempre hay buena gente disponible).
Finalmente, y para que sepan los descreídos: los abuelos nunca mueren, sólo se hacen invisibles".
Enrique Orschanski http://www.alaya.es/

Más enlaces relacionados:

Fiesta de los abuelos

Vídeo cuento: Los tiempos de la abuela 

Proyecto Juegos y juguetes de nuestros abuelos

Dedicado a las abuelas

Intercambios (cuento para trabajar vínculos con los abuelos)


*Entrada actualizada

En agosto festejaremos el día del niño y como es habitual las maestras ya están pensando en hacer algún regalito para homenajear a los chicos. Les dejo  algunas ideas económicas y sencillas que encontré navegando por la Web .
Ta te ti 

Realizado con recortes de goma eva y tapas de botellas. Un regalo original y práctico: su tablero es a la vez un a bolsa (de friselina)que sirve para guardar las fichas después de jugar.Encontrarán las instrucciones y moldes para confeccionarlos en esta página: http://www.painelcriativo.com.br/

Porta cepillo de dientes
El soporte del cepillo está realizado con alambre (formando un resorte) que se sujeta a una ventosa.  El adorno está hecho en porcelana fría.


Muñecos de globo y harina
Con unos pocos materiales y muy fáciles de conseguir se puede confeccionar un divertido regalo. Solo se necesita un globo, una taza de harina, un embudo, un lápiz, una tijera, ojos movibles (que se pueden encontrar en un local de fiestas o papelería) y pegamento.
Encontrarán las instrucciones paso a paso para confeccionarlos en esta página: http://www.lasmanualidades.com/

Luego todo depende de tu creatividad para darle un toque personal a los muñecos:

http://rebobinatumemoria.blogspot.com.ar/
Balero (juego de emboque)

Muy original el diseño.Confeccionado con  botellón de agua y detalles de goma eva. Esta hermosa manualidad la encontré en el blog de Christina Azul .En este enlace pueden obtener los moldes: http://christinazul.blogspot.com.ar/

Aquí otra  variante con cara de sapo, muy bonita y sencilla también:
http://christinazul.blogspot.com.ar/

Osito de fieltro para adornar lápices


Ideal para las que le gusta la costura, estos tiernos ositos se puede hacer con unos pocos retazos.En esta página pueden acceder a los moldes y vídeo con instrucciones paso a paso para su confección http://nuevotiempo.org/rincondearte/

Ratoncito Pérez guarda dientes
 
 Otra manualidad hecha con unas pocas puntadas en fieltro (paño lenci) que les va a encantar a los más grandes del Jardín. Puede ir acompañada con alguna tarjetita que diga:
 "Guardá tu diente en mi barriguita 
y poneme bajo la almohada.
Por la mañana encontrarás 

una sorpresita redonda y dorada".
Me encantaron estos diseños personalizados con la inicial de cada niño que encontré en la página Puntadas y lanas. Si entran en el siguiente enlace podrán obtener los moldes:  http://puntadasylanas.blogspot.com.ar/2013/06/el-ratoncito-perez.html


Chanchito alcancía
Una alcancía siempre es un buen regalo para enseñar a los niños a ahorrar y además también es un lindo objeto de decoración. La de la foto está realizada con una botella de plástico y detalles de cartulina (que pueden reemplazarse por goma eva para hacerla más resistente). Encontrarán detalles para su confección en el siguiente enlace: http://www.woomanualidades.com/

Aquí otra versión con la botella pintada y ensamblada por sus mitades vista en http://www.usefuldiy.com


Más modelos con detalles en goma eva o cartulina ilustrada
http://manualidadesparaninos.biz/

Porta chupetines

Ositos

Muy sencillos de hacer recortando la silueta en gomna eva y perforando las manos para introducir el chupetín. Pueden descargar el molde aquí.Visto en http://christinazul.blogspot.com.ar

Ratones

Pueden confeccionarse con cartulina o goma eva .
Ver molde en : http://www.marthastewart.com/sites/files/
Instrucciones: http://www.marthastewart.com/273608/

Crayones con formas divertidas
Con sobrantes de crayones se pueden fabricar nuevos diseños con formas atractivas para los chicos.Hay dos técnicas diferentes para hacerlos.En este blog lo explican: http://vctryblogger.blogspot.com.ar.

Se me ocurre que este regalito puede ir acompañado de un libro para pintar.Para eso podés bajar las imágenes de internet.Hay muchas páginas que ofrecen variedad de dibujos para colorear por ejemplo:
 http://www.colorear.net/dibujos/
 http://www.dibujosparacolorear24.com/

Excelente juego hecho con materiales reciclables

Foto vista en http://ecocosas.com

Para realizarlo se necesitan dos botellas plásticas, tapitas de gaseosa y palitos de brochette.
Una botella se corta por la mitad y la otra más corta. En la botella más alta se realizan  alrededor 4 filas de perforaciones con un clavo caliente (dejar un margen arriba sin perforar para calzar la otra botella).
Los palitos de brochette pueden pintarse o teñirse.

Para armarlo se invierte el envase más bajo y se rellena con las tapitas. Se cierra ensartando la otra parte más larga de la botella.Se atraviesan los palitos y luego se da vuelta para comenzar el juego.
Pueden ver la imagen del juego ampliada aquí: https://www.facebook.com/ y otro modelo similar aquí: .facebook.com/misalaamarilla/

Reglas del juego: Hay que sacar los palitos sin que se caigan las tapitas. Gana aquel jugador que menos tapitas se le hayan caído.
Para aumentar su complejidad puede agregarse un dado con los colores de los palitos , de modo tal que solo pueda sacarse el palito del color que indique el dado.

Capas de superhéroe  o princesa 

Muy fáciles de confeccionar, con friselina y apliques pegados, en este link podrán encontrar instrucciones para cortar la tela: http://www.todohalloween.net
En el caso de elegir la capa del zorro para los varones se puede complementar el regalo con el antifaz hecho en cuerina o friselina.

Y para las nenas acompañar la capa de princesa con un cetro o varita con forma de corazón o estrella que puede hacerse en goma eva, con detalles de brillantina, lentejuelas, etc. También puede armarse con tul como este otro modelo que encontré en: http://manualidadescon.com



Mas regalitos en esta entrada: 

Ideas para regalar en el día del niño 

Otros recursos relacionados:




 





Fundamentalmente, la estructura de las colonias descansa sobre cuatro pilares que son:

Juegos recreativos y motores
Deportes
Vida en la naturaleza
Artística

Una  forma  ideal para abarcar el área de artística en las colonias de vacaciones es a través de la realización de  talleres.
La música, la plástica, la expresión corporal y el teatro pueden ser sólidamente fundamentados como área en el proceso educativo del niño y de la niña desde múltiples perspectivas:
-la psicológica, dados los procesos interactivos y afectivos que se movilizan al pintar, actuar, cantar y expresarse corporalmente;
- la psicomotriz, dado que se integran todas las dimensiones del sujeto en el acto de expresión;
- la sociológica, por la interrelación de sujetos en pos de la realización de una producción común, considerando su significación como rito social;
- la antropológica, que implica las resonancias de la historia de la cultura del ser humano implícitas en todo hecho artístico;
- la cultural, en tanto productos de la cultura humana, en particular de los grupos en los cuales esta inserto el sujeto en su relación con la historia y con la identidad cultural de su comunidad.

 A continuación se ofrece un listado de posibles talleres y enlaces con recursos para llevarlos a cabo.

1. Taller de máscaras. Existen diversas técnicas y materiales para hacerlas.pueden utilizarlas luego para hacer juegos de improvisación o danzas.

2. Taller de manualidades con reciclables: para elaborar juguetes o juegos de mesa.

3. Taller de murga.  Puede servir para cierre de la colonia.

4. Taller de fabricación de papel.Cuando se seque el papel podrán usarlo para armar tarjetas o señaladores y decorarlos con elemento de la naturaleza.

5. Taller de teatro.Buscar una obra sencilla y corta que puedan representar al final de las colonias delante de sus compañeros.

6. Taller de dibujo y pintura. Que creen sus propios cuadros con acuarelas , con témperas , empleando técnicas combinadas, haciendo mandalas.

7. Taller de títeres. Se enseña a los niños a hacer marionetas con cucharas de madera, bolsas de papel, medias u otros materiales y se hace una pequeña representación a partir de ellas.

8. Taller de cocina.Podrán elaborar comidas sencillas y armar un recetario que se llevarán de regalo al terminar el taller.

9. Taller de origami. Plegar molinitos de viento , aviones , barcos, animales . Pueden usarlos luego para crear cuentos, experimentar con el viento (molinitos), hacer carreras (barcos, aviones)


Entradas relacionadas








A veces,  como educadores o padres, en el afán de ayudar al crecimiento de nuestros niños los estamos perjudicando más que haciéndole un bien. Aunque pongamos nuestra mejor intención en ayudar, si empujamos demasiado, interferimos en el proceso de aprendizaje de la persona. Es como si queremos aprender a dibujar, y el profesor, en vez dejarnos expresar libremente y ensayar, nos hiciera el dibujo por nosotros.

Este relato puede ayudarnos a reflexionar este aspecto:

Un hombre encontró el capullo de una mariposa y se lo llevó a casa para poder verla cuando saliera de él. Un día, vio que había un pequeño orificio, y entonces se sentó a observar por varias horas, viendo que la mariposa luchaba por poder salir de capullo.

El hombre observó que forcejeaba duramente para poder pasar su cuerpo a través del pequeño orificio en el capullo, hasta que llegó un momento en el que pareció haber cesado la lucha, pues aparentemente no progresaba en su intento. Semejaba que se había atascado. Entonces el hombre, en su bondad, decidió ayudar a la mariposa y con una pequeña tijera cortó al lado del orificio del capullo para hacerlo más grande y de esta manera por fin la mariposa pudo salir.

Sin embargo, al salir, tenía el cuerpo muy hinchado y unas alas pequeñas y dobladas.

El hombre continuó observando, pues esperaba que en cualquier instante las alas se desdoblarían y crecerían lo suficiente para soportar al cuerpo, el cual se contraería al reducir lo hinchado que estaba. Ninguna de las dos situaciones sucedieron y la mariposa solamente podía arrastrarse en círculos con su cuerpecito hinchado y sus alas dobladas… Nunca pudo llegar a volar.

Lo que el hombre, en su bondad y apuro no entendió, fue que la restricción de la apertura del capullo, y la lucha requerida por la mariposa para salir por el diminuto agujero, era la forma en que la naturaleza forzaba fluidos del cuerpo de la mariposa hacia sus alas, para que estuviesen grandes y fuertes y luego pudiese volar.

Extraido del libro: "Aplicate el cuento" de Jaume Soler y M. Mercé Conangla.


Los procesos de crecimiento y aprendizaje tienen un ritmo diferente en cada persona. En vez de empujar y forzarlos sería mejor acompañar a los niños y dejar que vivan su propia experiencia.



*Entrada actualizada
Aquí les dejo algunos modelos que pueden servir de inspiración para realizar la cartelera para el Día de la Independencia.Se sugiere que se cambie el color de la casa de Tucumán que figura en algunos ejemplos por los colores reales( paredes blancas, puertas y ventanas azules)
(Hacer clic en cada imagen para ver tamaño original)

Modelo 1: El fondo es un papel estampado con flores.En los caminos hay estampados pies de los niños.


 

Modelo 2: Muy sencilla, simbólica , diferente. Sin la presencia de la  típica casita de Tucumán. Encontrada en Escuela 308


Modelo 3: Original y fácil para hacer. La letras estan hechas con recortes de revistas.Encontrada en Arte educativo Lanús


 Modelo 4: Más infantil  yelaborada .Vista en  https://picasaweb.google.com/ ¡Gracias Noe!

Modelo 5 Con manos estampadas que simulan palomas y casita de Tucumán tridimensional (confeccionada con tubos de cartón pintados).Encontrada en  http://salade3-orsino.blogspot.com.ar/

Modelo 6: Con una poesía enmarcada con motivos patrios. Gentileza de Osvaldo Arena , autor del poema.
Modelo 7:  El dibujo de la casa y los árboles fue realizado previamente en papel madera, luego se resaltaron las siluetas pegando tiras de papel de diario (previamente plegado y enrollado). Los niños fueron los encargados de rellenar el dibujo con papel de seda, aplicando la técnica del arrugado.





Modelos 8 , 9 y 10: ¡Aquí los creadores son los niños!

https://picasaweb.google.com

Jardín Florentino Ameghino de Berazategui
Visto en http://educacioninicialberazategui.blogspot.com.ar/
Jardin Alejandro Carbo de Córdoba. Docente: Rosanna Narduzzi‎
 



ENLACES DE INTERÉS:






*Entrada actualizada

CASITA DE TUCUMÁN
Graciela Oroño

Te dibujé tantas veces
con tus paredes inmensas,
una puerta bostezando
y columnas como trenzas.

Las ventanas algo curvas
muy derechitas las rejas
y arriba, bien colorados,
dos voladitos de tejas.

El aljibe no se ve
pero igual yo lo dibujo
rodeado con diez macetas
en este patio de lujo.

Afuera dos naranjitos
perfumando la vereda;
te adorno con pajaritos
y cinta de escarapela.


¿DÓNDE QUEDA?
Alejandra Erbit

¿ Quién me dice dónde queda
la casa de Tucumán?
Tiene paredes muy blancas
y un patio bien colonial.
Hay un aljibe con agua
para el que quiera tomar
y ventanales abiertos
para el que quiera mirar.


TUCU TUCU
Alejandra Erbit

En tucu tucu Tucumán
algo pasa: ¡ Ya verán!
Tucu tucu unos vienen
Tucu tucu y otros van.
¡ Tucu tucu caballito!
¡Vamos para Tucumán!
Tucu tucu falta poco
para tucu Tucumán.
Desde todas las provincias
Marchan para Tucumán.
En caballo y en carreta
tucu tucu llegarán.
 Tucu tucu canten todos.
 Tucu tucu Tucumán.
 Tucu por la independencia.
Tucu por la libertad.

CASITA BLANCA
Osvaldo Arena

En esta casita blanca
El silencio deja escuchar
Voces de independencia
Gritos de libertad

Ecos de la patria nacida
Que libre se declaró
El nueve de julio aquél
De mil ocho dieciséis

Cuna de la independencia
Casita de Tucumán
¡Viva la Patria Argentina!
¡Viva la libertad!


¿Qué celebramos el 9 de julio?

El 25 de mayo de 1810 expresamos nuestra intención de transformarnos en una Nación libre constituyendo un gobierno propio, pero en nombre del rey de España Fernando VII.

 Esa intención de libertad fue consolidada el 9 de julio de 1816, cuando declaramos nuestra Independencia.
Si estás buscando una explicación más adaptada a los niños, te invito a leer esta entada:  http://salaamarilla2009.blogspot.com.ar/

Para tener en cuenta

Cuando hacemos mención a la Casa de Tucumán es común nombrarla por su diminutivo haciendo alusión a que era una pequeña casita , pero en realidad era una casona típica de la época colonial.
Además no se entiende porqué suele aparecer representada con paredes amarillas y las ventanas y puertas verdes, cuando siempre fue blanca con puertas azules.

La Casa Histórica de la Independencia se trataba de una edificación de estilo señorial, con una entrada de tipo zaguán, flanqueada por dos habitaciones, que dan a un primer patio, rodeado de habitaciones por sus cuatro costados. A continuación se hallaban tres salones principales, luego un segundo patio, para seguir un tercer grupo de dependencias, destinadas al personal de servicio.
 La casa sufrió diversas intervenciones y fue demolida en 1904 para conservar sólo el Salón de la Jura, protegido por un pabellón de estilo francés llamado Templete.
Podrán leer acerca de su historia en este enlace:  http://www.museocasahistorica.org.ar/historia/historia-de-la-casa/
La Casa de la Independencia en la actualidad

Si necesitás una casa de Tucumán para pintar,te dejo este link : Dibujo de Casa de Tucumán

Si estás por hacer  hacer la cartelera del 9 de julio te recomiendo esta entrada: Ideas para carteleras





Julio deriva del latín "iulius", en honor a Julio César. Antes de que éste modificara el calendario romano, este mes se llamaba "quintilis", por ser el quinto, empezando desde marzo.

7 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en  Córdoba, La Rioja, Mendoza, Neuquén, Río Negro, San Juan, Santa Fe, Salta y Tucumán.
                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                            * Tarjetas      
9 de julio
<&ampDeclaración de la Independencia Argentina
                              *Banco de imágenes
14 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en Chubut, San Luis, Catamarca, Corrientes,  Formosa, Jujuy, La Pampa, Misiones, Santiago del Estero y Tierra del Fuego.
                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                              * Tarjetas 
21 de julio
<&ampComienzo del receso invernal en Buenos Aires, Chaco, Entre Ríos y Santa Cruz.                            * Mensaje
                            * Actividades para hacer en vacaciones
                            * Tarjetas          

20 de julio
<&ampDía del amigo
                              * Proyecto Somos Amigos
                              *  Canción Somos Amigos
                              *  Tarjetas Día del Amigo

21 /28 de julio
<&ampRegreso a clases
                               *Reflexión


Un alto en la pulpería Prilidiano Pueyrredón (1860)
Museo Nacional de Bellas Artes de Buenos Aires
*Parte de este  proyecto fue extraído de un  documento de la  Dirección Provincial de Educación Inicial , sus autoras son  Andrea Ocampo y Verónica Orellano.Se recomienda su lectura completa en: http://servicios2.abc.gov.ar/l


PROYECTO: Armado de la pulpería 

FUNDAMENTACIÓN

Como expresa el Diseño Curricular: “…la comprensión del cambio social y del tiempo histórico son nociones que los niños entenderán con grandes dificultades y sólo muy tardíamente, sin embargo, es posible desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que permitan a los niños comenzar a
conocer y recrear la memoria colectiva”, es en ese sentido que se prevé dar continuidad a propuestas que posibiliten indagar con los alumnos algún aspecto de la vida cotidiana en la época de la independencia.
Una de las propuestas interesantes para indagar el ambiente social en la época de la independencia podría ser asomarnos al entorno de las pulperías en tanto estas forman parte de la vida pública de las personas de Buenos Aires en el pasado


PROPÓSITOS

• Favorecer la indagación y conocimiento de algunos aspectos de la vida cotidiana de nuestro pasado histórico para que puedan ir apropiándose de la memoria colectiva.

• Brindar la posibilidad de conocer y ampliar conocimientos sobre algunas características de la pulpería como espacio en el que se expresa la vida cotidiana en la época de la independencia.

CONTENIDOS:

• Vida cotidiana en la época de la independencia: espacios sociales típicos: la pulpería como lugar de recreación, aprovisionamiento, postas.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1)Indagación sobre las Pulperías en la época en que se firmó nuestra Independencia.

De manera colectiva, la maestra podrá presentar algunos de los siguientes interrogantes: ¿Dónde compran hoy las familias lo que necesitan de ropa o alimentos?, ¿Dónde comprarían lo que necesitaban las personas que vivían en la época de la independencia?, ¿Dónde iba la gente para comprar los alimentos, telas…en el campo y en la ciudad?, ¿Alguno de ustedes escuchó hablar alguna vez de una pulpería?. El docente registra las primeras ideas de los niños y luego propone buscar información en diferentes fuentes.

2) Búsqueda de información.

Con imágenes: Se les ofrecerá a los niños variadas imágenes históricas para que puedan observarlas espontáneamente por equipos y luego se irá guiando para que profundicen su observación y extraer información que pueda responder a los siguientes interrogantes:
--- ¿Quiénes iban a la pulpería? ¿Para qué iban?
--- ¿Quiénes trabajaban?
--- ¿En la ciudad había pulperías?
--- ¿En las pulperías del campo y las de la ciudad vendían lo mismo, realizaban los mismos trabajos?
Pulpería de ciudad, litografía de Bacle.
Pulperia del Campo"- Siglo XIX - Grabado. 


(Ver más imágenes en anexo de documentohttp://servicios2.abc.gov.ar/l )

Luego de la exploración de las imágenes se abrirá un espacio de intercambio sobre lo observado teniendo en cuenta las preguntas que guiaban la lectura de imágenes.

En libros/textos: Escuchar leer al docente información en libros, notas de enciclopedia con el propósito de aprender más sobre el tema.


3)Organización de la información:

En forma colectiva los niños comentarán sobre lo leído y se organizará la información a través de un cuadro (para guardar memoria y organizar lo aprendido)


4)Propuesta de Juego Dramático

Jugar a la pulpería: El maestro propone jugar a la pulpería teniendo en cuenta lo indagado. Selecciona diferentes materiales y organiza el escenario del juego para que puedan representar los dos tipos de pulperías. Luego del juego, destinará un momento para reflexionar sobre el desarrollo del mismo de manera que los niños puedan ir avanzando en sus conocimientos sobre el espacio que se está indagando y enriquecer los juegos siguientes.
Para coordinar este momento, el docente podrá prever algunas de las siguientes intervenciones: “Yo vi que unos nenes eran los pulperos y unas nenas eran las pulperas que servían el mate y el vino, que otros nenes eran los que iban a la pulpería y estaban sentados…pero sólo iban a sentarse en
la mesa a tomar vino o mate?, etc. El docente podrá proponer volver a leer lo registrado en el cuadro para recuperar la información obtenida, y abrir un espacio para que los chicos puedan anticipar aspectos que quieren incorporar en las próximas situaciones de juego.



Posible organización y planificación del juego
  • Propuesta: armar dos pulperías para jugar (la ciudad y el campo) 
  • Espacios: lugar de venta, estadía, cocina, posta, baile, etc. 
  • Confección de materiales de juego: estantes de la pulpería, palenque, mercadería que vendían, etc. 
  • Roles: pulpero-pulpera, paisanas- viajeros- guachos-jugadores- guitarreros- cocineras- 
  • Elegir roles que quieren asumir como personajes de la pulpería, explorar acciones que realizaban 
  • Caballos: fabricar caballos- pintar las cabezas con témperas 
  • Baile: junto con la profesora de música indagar qué música se escuchaba en ese espacio social; escuchar y explorar movimientos con otros. 
  • Armar la pulpería y jugar 

Materiales
  • Escenario de la pulpería: botellas, azúcar- yerba mate- arroz- harina-utensilios de cocina 
  • Palenque: estructura de madera- papel crepé marrón 
  • Paisanos: Cartas- dados- bochas negras y una de color más chica- cartón para la guitarra- témpera marrón- 
  • Paisanas: cacerolas- masa de sal- 
  • Trajes de visitantes y trabajadores 
  • Bastones- cabezas de caballo para pintar 

5)Comunicación de la información obtenida:

A través de una dramatización los niños comunican la información obtenida a lo largo de la secuencia de actividades el día del acto.

Por ejemplo podrán escenificar la pulpería con grupos de niños realizando diferentes acciones:
-Bailando el gato
-Cebando mate.
-Jugando a los naipes.
-Recitando las payadas inventadas con ayuda de las familias.
-Vendiendo pan y golosinas de la época (pororó y garrapiñada), carteritas de cuero y cucharas de madera; todo hecho por los niños.

Enlaces para consultar información sobre pulperías:

http://servicios2.abc.gov.ar/docentes/efemerides/25demayo/htmls/campana/pulperia.html

http://museorefineria.blogspot.com.ar/2011/01/de-pulperias-y-bares.html

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Ilustración Pilar Argés
Este proyecto comenzó a "tejerse" en el invierno argentino del 2013, de la mano de Ana Gracia, a partir de su cuento "La bufanda humanitaria" que publica en su blog Cuentos de Tihada.

Ella nos cuenta que "este relato nació hace mucho... cuando conoció a las tejedoras y ellas se lo enviaron desde alguna estrella  una noche de desamparados de patitas con medias agujereadas".
Con el cuento venía un mensaje: "busco manos solidarias que al leerme, en cualquier lugar y situación, tejan bufandas, sacos, mantas... ¡lo que sea!, para que el mundo esté más abrigadito"

A principios de enero del 2014, pleno invierno español,  Pilar  retoma la idea y teje un proyecto educativo a partir del cuento, con muchas actividades para los diferentes niveles de enseñanza, en donde me invita a participar.

El mismo tiene como fin principal el de fomentar en los niños el valor de la solidaridad, a la vez que les enseña a expresarse en diferentes lenguajes comunicativos ( palabras, gestos, sonidos....).

El lanzamiento se realiza en su blog Cuaderno de colores con una invitación para todos los maestros, ilustradores, cuentistas que quieran  sumarse a este proyecto para que de la vuelta al mundo:

"Tejamos juntos una larguísima bufanda llena de experiencias y bellas ideas para hacer con nuestros niños. Una bufanda que de la vuelta al mundo y nos abrace".

Aquí podrán ver la Introducción y Cuento

El trabajo está dividido en ovillos de colores que representan los distintos lenguajes comunicativos.
(Haciendo clic en cada ovillo podrán acceder a su contenido con las distintas propuestas para los más peques y los menos peques)


LENGUAJE LITERARIO :
 “JUEGO CON LAS PALABRAS”



LENGUAJE DE LA NATURALEZA :
 “ME FUNDO CON LA NATURALEZA”



LENGUAJE CORPORAL :
 “MI CUERPO HABLA”


 LENGUAJE PLÁSTICO :
 “MIS MANOS EXPRESAN”



LENGUAJE MUSICAL :
 “LA MÚSICA ME ABRAZA”


LENGUAJE DE LAS EMOCIONES :
“MI CORAZÓN SIENTE”:





Muchos fueron los maestros españoles que implementaron este proyecto y lo enriquecieron aportando originales actividades como las que que invito a conocer :
Ana Martinez del blog Aula Tic

Isabel del blog Renacuajos Infantil 


Ahora el  proyecto comienza su segunda vuelta en Argentina ¡ y ya está dando sus primeros frutos!
Por ejemplo. en la Biblioteca del otro lado del árbol de Olavarría, donde luego de leer el cuento se organizó un taller de tejido cuyo objetivo es tejer cuadraditos de 20 x 20 cm para confeccionar mantas y donarlas a la  Red  Solidaria.


¿Y si en este invierno que comienza jugamos con los ovillos de lana antes de ponernos a tejer ?

Por ejemplo:
  • Hacer un laberinto entrecruzando  lanas con la ayuda de soportes en la pared, patas de mesas y sillas para dejar que los niños/as lo recorran libremente. Luego dar consignas, por ejemplo: pasar por arriba, por abajo sin tocar las lanas, atravesar una pelota llevándola con la mano de un lado a otro. 
  • Ubicar  a los niños/as formando un círculo separados entre sí por 1, 5 metros como mínimo y después darle el ovillo de lana a un jugador que debe decir en voz alta a quien lo va a pasar dando unas vueltas en su dedo al extremo de la lana  para sujetarla  antes de arrojar el ovillo . Y así sucesivamente hasta que todos los miembros del grupo estén unidos por la lana formando entre todos una estrella. 
  • También podemos hacer malabares con los ovillos y lanzarlos al cielo...¿qué nos puede entregar el cielo,  en este pedido de un invierno esperanzado para todos?
Fernando Fariña, seguidor de Mi Sala Amarilla, se suma a este proyecto participativo dando una respuesta y lo hace con unos de sus cuentos (que firma con su seudónimo).
¡Muchísimas gracias Fernando!

 Juan y los ovillos

Como todas las tardes, minutos antes del anochecer Juan fue hasta la habitación de su abuela, tomo cuatro o cinco pequeños ovillos de lana de uno de los canastos y salio al patio.
Parado en el medio de ese enorme y verde patio, Juan lanzaba los ovillos apuntando al cielo
 -Fiuu, fiuu- era el sonido que salían de sus lanzamiento.
A veces tiraba de a uno y otras agarraba un ovillo en cada mano y tiraba los dos juntos. No paraba ni un segundo su divertido juego.
-¿Que haces Juan? – pregunto su amigo Tomy que llegaba de visita junto a su mama.
-¡Hola Tomy, estoy bajando una estrella para mi mami!-respondió Juan muy entusiasmado.
-No eso no se puede, como vas a bajar una estrella con un ovillito de lana-dijo Tomy dando una gran muestra de madurez, para un niño de tan solo cinco años.
Pero Juan no detuvo su entusiasmo y siguió.
-Fiuu, fiuu-
Y como el entusiasmo suele ser contagioso, su amigo Tomy no aguanto más y también comenzó a lanzar los ovillos al cielo.
-Fiuu, fiuu-
-¡Uy, casi la alcanzo!-gritba Tomy totalmente entusiasmado
- Fiuuu, fiuu-     
Así estuvieron un largo rato.
Disfrutando juntos toda noche
Y de repente…una estrella fugaz...
                                                                Fernando Crayones

¡Pero eso no es todo!
Los invito a pasar por el blog de Ana Gracia para seguir leyendo nuevos aportes.

Este proyecto piensa seguir creciendo de la mano de todos los que se sumen a compartir sus experiencias, ya sea poniendo en práctica las propuestas de cada ovillo o aportando nuevos recursos.

¿Te gustó la idea? Si te sumás, será un placer saber lo que hiciste y compartirlo.
Y recordá que:
"No hace falta que hagas un gran acto para ser solidario, 
vos podés ayudar desde tu pequeño lugar en el mundo."
Madre Teresa de Calcuta.




 
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