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Mi Sala Amarilla
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Noviembre es el undécimo y penúltimo mes del año en el calendario gregoriano y tiene 30 días. Su nombre deriva de novem (‘nueve’ en latín), por haber sido el noveno mes del calendario romano. Retuvo su nombre «noveno» aun cuando al año se le agregaron otros meses después.Aunque el mes de Noviembre tenía en un principio 30 días, se redujo después a 29, pero Julio César le dio 31, y durante el reinado de Augusto se le restituyó a 30 días.

1 de noviembre:
&Festividad de todos los Santos.
                                   *Imagen
                                                                        
5 de noviembre:
&am   Día del celador ( en Mendoza)

10 de noviembre:
&Día de la Tradición.
                                 *Imágenes 

2º domingo de noviembre:
&Día de la abuela 
                               

16 de noviembre
&Día Internacional de la Tolerancia.
                               *Cómo enseñar la tolerancia en los niños
                             
19 de noviembre:
&ampFundación de la Ciudad de La Plata.
                                           
20 de noviembre:
&ampDía de la Soberanía Nacional.
                                             
&amDía Universal de los Niños y las Niñas.
                                               *Banco de imágenes
 &am Día Internacional del Aire Puro.
                                     
21 de noviembre:
&amDía de la Enfermería.


22 de noviembre:
&amDía de la Música.

&amDía de la Flor Nacional.

25 de noviembre
<Día Internacional de la No Violencia contra la mujer



Otro enlace relacionado




.



Esta colección de adivinanzas  más allá de su aspecto lúdico puede transformarse en un buen recurso para que los más pequeños identifiquen elementos que forman parte de nuestras tradiciones argentinas .

Descargar presentación aquí: https://dl.dropboxusercontent.com/

En el siguiente enlace podrán descargar las imágenes de la presentación: 




Dado que el Nivel Inicial es el primer escalafón del Sistema Educativo, tiene la obligación de iniciar a sus alumnos en las prácticas sociales que realizamos con el lenguaje (hablar, escuchar, leer y escribir) y en los quehaceres que llevamos a cabo como hablantes, lectores y escritores.    
 En el abordaje del área de Prácticas del Lenguaje, muchos miembros de la comunidad educativa todavía sostienen el deletreo de palabras, la escritura de frases como “Hoy es día soleado” y las “tareas para el hogar” en cuadernos escolares que parten de hojas en blanco y van progresivamente acotando el espacio. Sin embargo, el paradigma actual apunta a un enfoque comunicativo que busca la apropiación crítica del lenguaje con el objetivo de educar participantes activos de la cultura escrita. Es decir, lectores y escritores competentes.

Es necesario resignificar el uso del cuaderno, proponiendo a los niños actividades desafiantes, promotoras de aprendizajes significativos.

Ana Malajovich y Rosa Windler nos plantean: Parte del aprendizaje de los chicos incluye el uso del espacio gráfico y la posibilidad de resolver una serie de problemas en el que el uso de la representación gráfica precisa de un soporte: sea éste una hoja, un cuaderno, una carpeta, etc.
Todos estos soportes posibilitan dejar registro de lo producido, además de ofrecer la oportunidad de que el docente organice verdaderas situaciones desafiantes a las posibilidades cognitivas de los niños. Cada propuesta determinará el tipo de soporte más adecuado. Al dejar registro de lo producido se aprende, al mismo tiempo, a usar la hoja (de arriba – abajo, de izquierda a derecha) a seguir un orden y una linealidad. 
El registro es una memoria que se conserva, y posibilita al alumno, volver a lo ya producido, permitiendo su retrabajo: “es esencial que el niño tenga acceso permanente a sus producciones. Habitualmente, una vez terminado un trabajo, los alumnos no vuelven sobre él y sólo lo reencuentran cuando llevan las carpetas a sus hogares. Justamente, las notaciones permiten la permanencia de ciertas representaciones, resoluciones, etc. sobre las cuales volver, revisar, reencontrar,corregir” (Quaranta-Ressio de Moreno, 2004)

Una de las posibles opciones es explorar diferentes estilos de cuadernos (lisos, rayados, cuadriculados, libretas, cuadernos A4, oficio, escolares, de tapa dura y banda, etc.) para que vean las diferencias, ventajas y desventajas de cada uno. Luego, los niños escogerán el que más les guste y les resulte más cómodo.
Por supuesto que su uso en el nivel inicial debe estar alejado de las modalidades presentes en la escuela primaria, en relación con las exigencias de prolijidad y orden. Los chicos en la medida en que lo utilicen, irán aprendiendo los procedimientos que los acercarán al uso apropiado.

Función del cuaderno
"El cuaderno debería reflejar la autonomía alcanzada por los niños para incluir los registros, dibujos y notas que ellos consideren importantes. Es nuestra tarea alentarlos a ser entusiastas autores de sus producciones, y ayudarlos a construir y a expresar su pensamiento y creatividad". Rosa Windler y Ana Malajovich en“El cuaderno de aprestamiento en la Escuela Infantil”

Debería utilizarse como agenda de registro de las actividades cotidianas y significativas para los alumnos, como un cuaderno de notas, de “misceláneas” donde los números y las palabras, los mensajes los cálculos se escriban porque tienen sentido para los chicos.


Ventajas de usar el cuaderno 
El cuaderno en la sala de 5 puede permitir a los niños con ayuda de sus maestros, iniciarse en el concepto que los escritos guardan memoria, y más aún, pueden hacerlo de las cosas valiosas y significativas vividas en la jornada escolar. El uso del cuaderno les permita familiarizarse con ese portador de texto, reconocer el modo de abrirlo, colocarle  una etiqueta para diferenciarlo del resto, comprender la organización espacial de la hoja, el ordena - miento de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo que requiere la escritura y la lectura, la secuenciación determinada de las hojas.
  • El cuaderno individual como soporte tiene la ventaja de permitir conservar todas las producciones, a disposición de los niños toda vez  que lo requieran y ser parte de un proceso donde el niño pueda rever y observar logros, cambios y si lo desea realizar modificaciones.



Ejemplos de uso del cuaderno
  • Copiar los nombres de sus compañeros y teléfonos, hacer una agenda telefónica con los teléfonos de los amigos. En estos casos los chicos están participando de situaciones de producción escrita con una finalidad de interés real para ellos. No están copiando palabras sueltas o poniendo el nombre a dibujos de objetos elegidos arbitrariamente por el docente.
  • Escribir el nombre del libro que se llevan prestado de la biblioteca de la sala para saber cuales son los que ya leyeron, escribir para guardar memoria para recordar datos que resultan importantes, para comunicar algo.
  • Registrar puntajes en  juegos matemáticos: Juegos con dados, con cartas,  juegos de tablero, partidas de cartas , juego de tablero.
  • Copiar información de características de animales que les interesen al buscar en enciclopedias. Dibujar las partes de las hormigas, de las abejas, lombrices, escribir sus nombres.
  • Registrar conclusiones acerca de alguna experiencia científica (puede ser gráficamente o incorporando el uso de cuadros simples o de doble entrada) o pasos a seguir para la realización de dicha experiencia.
  • Si están haciendo una huerta pueden copiar o dibujar la lista de elementos necesarios para armar una huerta. Registrar el crecimiento de los diferentes tipos de semillas consignando fecha y dibujando los cambios que suceden
  • Registrar mediante dibujos y/o escrituras alguna salida educativa, cumpleaños u otra festejo significativo para los niños .
  • Registrar distintos tipos de textos, una canción favorita, adivinanzas,trabalenguas, poesías, cuentos inventados por el grupo de niños, receta de cocina .Los maestros aportan el texto y los niños pueden copiar el título , realizar una expresión gráfica y leerla luego en casa con sus familias (los adultos leen el texto y los niños siguen el escrito guiados por la mano de las personas alfabetizadas que recorren con ellos el escrito). 

              Bibliografía:
              Soto, Claudia Alicia - “El uso del cuaderno en el Jardín de infantes ¿cómo, cuándo y por qué?” Omep

              Violante, Rosa - “El cuaderno de aprestamiento en la Escuela Infantil”

              Malajovich, Ana / Windler, Rosa -“El cuaderno de aprestamiento en laEscuela Infantil”

              "La alfabetización en el nivel inicial.Nuevas miradas al uso del cuaderno". Novedades Educativas. 2012






              "La lectura es una de las formas de la felicidad, 
              pero a nadie se le puede obligar a ser feliz" J. L. Borges


              En el mes de octubre se llevará a cabo en todas las instituciones  y modalidades educativas de nuestro país  la Cuarta Jornada Escuela, Familias y Comunidad.
              El objetivo  es seguir consolidando el vínculo entre la escuela y las familias en jornadas compartidas en torno a las prácticas de lectura ,porque "la escuela puede, pero no puede sola"
               La primera  jornada se realizó en el mes de mayo y esta última , a modo de cierre, en el día de las familias.

              El Plan Provincial de Lectura dependiente del CENDIE de la Dirección Provincial de Planeamiento acompaña la realización de esta Jornada con la producción de materiales y propuestas de trabajo que sirvan a modo de sugerencia que amplían y profundizan el recorrido trazado en el transcurso de la Jornada.

              En los siguientes enlaces podrán descargar material de consulta

              http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/cendie/plan_de_lectura/default.cfm

              http://escuelayfamilia.educ.ar/pdfs/nivel_inicial/propuesta_nivel_inicial.pdf


              Algunas sugerencias desde Mi Sala Amarilla

              Cuentos sobre familias

              Derechos Torcidos , obra de Hugo Midón

              Borombombóm levantemos el telón, de Adela Basch

              Una serenata para la bruja . María Alicia Esaian


              Jornadas de lectura en la escuela y en familia

              Cuentos de Tihada: Gatito equilibrista equilibrado ( sobre la familia,  independencia)





              Hoy en día las familias se están transformando y las nuevas configuraciones que éstas van asumiendo, no se corresponden con el  modelo tradicional que aún predomina en la representación social . El modelo familiar conformado por un padre, una madre y uno o más hijos, con roles y funciones predeterminados coexiste con diferentes conformaciones cada vez más diversas y complejas. La evolución hacia otros tipos de familias como las monoparentales, homoparentales, separadas, ensambladas , adoptivas,  nos llevan a resignificar el concepto de familia.
              A la hora de trabajar  este tema con los niños es necesario que se tenga en cuenta la existencia de las diversas conformaciones familiares,  se reconozca la importancia del grupo familiar ,  se respete y valore la diversidad.
              Comparto aquí una selección de cuentos que pueden ser útiles para abordarlo.

              La mejor familia del mundo .Susana López Rubio
               Una bonita mañana de mayo a Carlota le dijeron que una familia la había adoptado. La niña cruzó los dedos y pidió un deseo: “Espero que sea la mejor familia del mundo”
               La mejor familia del mundo es  libro que transmite ternura y un mensaje importante: no es necesario ser astronauta, pirata o domador de tigres para ser “el mejor papá del mundo”. El valor de la familia y el amor está presente en las líneas de este cuento.

              Ver en : https://www.youtube.com/



              Choco encuentra una mamá.Keiko Kasza
              Esta es la  historia de Choco, un pajarito que busca por todas partes a su mamá.  Al principio de la historia Choco busca a su mamá en animales que tienen características parecidas a las de él.  Por ejemplo le pregunta a la Morsa si es su mamá porque tiene los cachetes grandes e hinchados como él.  Uno por uno, cada animal le rechaza por que no tienen más características en común.
              Cierto día, cuenta la historia que ya Choco no podía más con su desgracia.  Entonces comienza a llorar y a conversar consigo mismo.  La señora oso lo escucha y lo toma en sus brazos.  Esta lista para amarlo y para llevarlo a su casa en donde , una variedad de animales (un cocodrilo, un hipopótamo y un cerdito) esperan y juntos forman una hermosa familia con mamá oso.
              Ver vídeo: https://www.youtube.com/
              Ver presentación: http://es.slideshare.net/

              Paula tiene dos mamás. Lesléla Newman
              Todas las personas son iguales y a la vez muy diferentes. A las familias les ocurre algo parecido, hay familias con una mamá y un papá, otras sólo con un papá o con una mamá. Este libro cuenta la historia de Paula que tiene dos mamás y en la que aprende que lo único verdaderamente importante es el cariño.

              Ver en http://issuu.com/





              (Un cuento sobre una familia sin papá).
              Cuando se tiene la madre más lista, más guapa, más deportista, más fuerte pero no se tiene un papá, conviene buscar uno pero que sea adecuado. Lo mejor sería que tuviera las virtudes de mamá aunque si no es fuerte, ni sabe hacer cálculos mentales, es bajito y no muy guapo pero sabe muchas poesías, le gustan los animales y es cariñoso, conviene quedárselo.
              Ver en: https://www.youtube.com/watch?v=Qat_TVaL14U

              La familia Delasoga.Graciela Montes
              Esta familia quiere estar tan pero tan unida que sus miembros están atados con sogas los unos a los otros. Es lindo estar ligados a papá y mamá, a los hermanitos, pero trae muchas dificultades prácticas a la hora de desplazarse. Y a veces se quiere dar un paseíto independiente. La solución es darse cuenta de cuál es la verdadera unión.
              Ver texto en:
               http://colorincolorado22.blogspot.com.ar/
              Adaptación para representar:
               http://www.webselah.com/la-familia-de-la-soga



              Mariana y Julián están jugando a las familias. Juegan a las familias que tienen muchos hijitos, como la de Pablo; a la de chicos que tienen papás adoptivos, como Bruno; a la de Carla, que tiene dos casas porque sus padres están separados... ¡Es que hay tantos tipos de familias! En cada casa se vive de manera diferente, hay problemas y momentos de diversión, pero sobre todo hay mucho amor para compartir.




              Otras enlaces relacionados:




              *Entrada actualizada

              Comparto algunas manualidades para hacer con los niños en el Día de la Familia o el Día de la madre.

               Bolsa  ecológica para las compras



              Puede confeccionarse en tela de algodón o friselina. La  decoración estará a cargo de los niños.
              Idea vista en http://paintcutpaste.com/

              Porta notas
              Con elementos sencillos como broches de madera , botones, recortes de papel y cartón forrado se puede confeccionar este útil anotador.
              Podrán ver más diseños en  http://laclassedellamaestravalentina.blogspot.co.il/

              Almanaques


              Estos almanaques se compran en pack x100 unidades en las papelerías . La técnica realizada por los niños es impresión de dedos (con témpera o plasticolas de colores) . La silueta del corazón se adhiere  sobre la base  de cartón o cartulina con rollitos de  cinta de enmascarar  para que no se mueva y pueda retirarse fácilmente una vez que se seque la pintura. Puede añadirse un imán para colocar en la heladera.

              Sales de baño
              Materiales:  sal gruesa, colorantes de torta, esencias de jabón o aceites esenciales.

              Preparación: colocar la sal en un recipiente y añadir el colorante hasta que se  obtenga el color deseado.Luego añadir las esencias que hemos elegido para nuestras sales. Debemos remover bien con una cuchara para que quede una mezcla compacta y con un tono homogéneo.
              Rellenar los frasquitos con un embudo  y decorarlos a gusto.


              Frascos con dulce 

              Preparar con los niños dulce casero y colocarlo en frascos que pueden ser decorados por ellos  y luego colocarles una capelina de arpillera o tela.puede tener una etiqueta impresa con el nombre de cada niño .

              Una técnica fácil para que decoren es hacer que impriman las huellas de los  dedos con  pintura acrílica  para transformarlos en corazones , vaquitas de San Antonio, abejitas, etc.


              En esta entrada encontrarán recetas fáciles para hacer distintos tipos de dulce: Cocinando también se aprende.


              Velas decoradas

              Se recorta un rectángulo en papel barrilete o papel afiche del alto y perímetro de la vela elegida. Éste será el soporte  en donde trabajará el niño .Una vez finalizado el dibujo se deja secar.Luego se cubre la vela con cola vinílica y se pega el papel.
              Una vez seco se sumerge en parafina previamente derretida , una o dos veces.
              También se pueden fabricar velas derritiendo a baño María o en microondas parafina o velas cortadas junto con un crayón de color. Lo revolvemos y lo colocamos en un recipiente de plástico descartable (tipo postre, flan , yogurth o la parte inferior de botellas de gaseosas) Dejamos que se enfríe un poco y colocamos el pabilo. Para desmoldar rompemos el molde plástico. Los niños pueden participar en la decoración decorarlas pegándoles estrellas o lunas de papel glacé, hojas de árboles , flores , etc.


              Servilletero con broches para ropa

              En este tutorial  podrán ver todos los detalles para su armado: http://www.youtube.com/


               Caramelera con forma de manzana

               Está realizada con dos botellas de gaseosa cortadas en sus bases y pintadas con acrílico.En este enlace pueden ver los detalles para su confección: http://bricolajeparatodos.


               Tarjeta con flores
              Muy sencilla de realizar con los niños . En  http://krokotak.com/  podrán ver las instrucciones detalladas.
              En el interior puede ir el siguiente texto:

              ¿Cómo conseguir una flor de familia?
              1- Preparar el suelo con suficiente responsabilidad.
              2 -Sembrar semillas de unión y respeto.
              3 -Cuidar los primeros brotes con tutores de educación y buenos ejemplos.
              4 -Regar todos los días con abundante amor y alegría.
              5 -Acompañarla con días de sol y alegría.
              6 -Proteger de las heladas con una tela de perdón.
              7 -Fertilizar con paciencia y comprensión.
              8 -Luchar contra el mal tiempo, con cantidades suficientes de colaboración y tolerancia.
              9 -Podar broncas, reproches y agresiones.
              10 -Esperar con paciencia y, con el tiempo, disfrutar de las flores que hemos cultivado.

               Tarjetas con pajaritos


              En esta tarjeta los pajaritos, hojas y corazones fueron  realizados con las huellas de los dedos.En los ojos de los pajaritos se aplicaron ojos móviles.



              En http://mmmcrafts.blogspot.in/ podrán descargar los moldes y ver las instrucciones de armado de estas tarjertas.

              Encontrarán más ideas en el blog Educación Inicial Córdoba 


              OTROS ENLACES RELACIONADOS:







              Octubre es una palabra procedente del latín "october" que significa "ocho meses". A pesar de ser el décimo mes en la actualidad gracias a la aportación del calendario gregoriano, es el octavo mes en el calendario romano, puesto que se consideraba que Marzo era el primer mes del año y Diciembre el último.

              1 al 7 de octubre:
              &ltSemana de la no discriminación (en Argentina)
                                                           * Cuento :Por cuatro esquinitas de nada

              2 de octubre:
              &ltDía Internacional de la No Violencia
                                                           *Mensaje

              3 de octubre:
              &ltDía de la Salud Bucal.
                                                            *Proyecto de Salud Bucal
                                                          * Imágenes       
                                           
              4 de octubre:
              &ltDía de San Fracisco de Asís/Día mundial de los animales
                                                           *Recursos Día del animal

              5 de octubre:
              &ltDía del camino
                                                         *Recursos Educación Vial
                                                          *Proyecto  Educación Vial
              &ltDía mundial de los docentes
                                                            Mensaje
               12 de octubre:
              &ltDía del Respeto a la Diversidad Cultural.
                                                          *Imágenes 

               13 de octubre
              <Comienzo de la Semana de la Familia.
                                                            *Tarjetas y mensajes

              15 de octubre
              <Día Mundial del lavado de manos

              16 de octubre:
              &ltDía Mundial de la Alimentación.
                                                              *Secuencia de actividades
                                                              *Banco de imágenes
              19 de octubre:
              <Día de la madre.
                                                              *Mensajes/tarjetas
                                                              *Regalos/manualidades
              21 de octubre:
              <Día Mundial del Ahorro de Energía.

                                                         
              22 de octubre:
              <Día del Derecho Nacional a la Identidad
                                                    *Recursos para trabajar el derecho a la identidad
                                                   *Cuento: Nació mi nombre
                                               
              24 de octubre:
              <Día de las Naciones Unidas.

              31 de octubre:
              <Día Universal del Ahorro.




              En nuestro país, el tercer domingo del mes de octubre, homenajeamos a las madres en su día. Desde hace varios años y como reflejo de la realidad social, se amplió el concepto y en las escuelas comenzó a festejarse en su lugar el Día de la Familia.

              Este repertorio de canciones puede ser útil para abordar el tema de las familias o para cerrar un encuentro dedicado a ellas.

              La Familia

              Cada niño y cada niña,
              cada uno con su signa.
              Tiene un nombre personal,
              y una familia especial.
              En la mía esta es mi tía,
              dos abuelos y tres primas,
              cuatro tíos y un abuelo,
              dos hermanos muy pequeños,
              una hermana y un primo,
              padre y madre a los que estimo,
              un bebe y una muñeca,
              con vestido y muchas pecas.
              Cada una con la suya.
              Yo la mía y tu la tuya.
              Cada una diferente.
              Cada una con su gente.
              En la mía esta es mi tía,
              dos abuelos y tres primas,
              Cuatro tíos y un abuelo
              dos hermanos muy pequeños,
              una hermana y un primo,
              padre y madre a los que estimo,
              un bebe y una muñeca,
              con vestido y muchas pecas.
              Mi familia es muy curiosa.
              Muy alegre y numerosa.
              Mi familia es todo un mundo.
              Todo un mundo para mi.


              El mismo tema en lenguaje de señas: http://www.youtube.com/
              El mismo tema con pictogramas:  https://www.youtube.com/

              Tipos de  familia

              La familia es cariño
              la familia es amor 
              que te hace muy feliz.
              Las hay de mucho tamaños 
              ninguna es igual 
              la mía me gusta así, sí
              la mía me gusta así.

              Tengo un amigo que vive con sus papás
              y dos hermanos que juegan con él
              tiene un gato un perro y una rana también
              me alegro mucho por él.

              La familia es cariño
              la familia es amor 
              que te hace muy feliz.
              Las hay de mucho tamaños 
              ninguna es igual 
              la mía me gusta así, sí
              la mía me gusta así.

              Una niña vive con su mamá
              su papá no vive ahí
              y aunque vea a sus padres de uno
              a la vez ambos la aman y es feliz.

              La familia es cariño
              la familia es amor... 

              Se acaba de mudar un niño
              genial que viene de Alabama
              en su familia la cabeza es muy especial
              es su abuela adorada.

              La familia es cariño
              la familia es amor... 

              Escuchar en : 

              Ideas para trabajar con la  canción 
              Previamente mostrar fotos de algunas familias con distinta conformación para que las observen y hablen un poquito.
              Pregúntar cómo está formada cada familia.
              Dejar que hablen también sobre su familia y cómo interactúan, en qué son importantes para ellos.
              Sugerencia de preguntas orales:
              a. ¿Cómo es tu familia?
              b. ¿Cuántas personas viven en tu casa?
              c. ¿Qué es necesario para que la familia viva feliz?

              Escuchar y mirar el vídeo
              Video: Tipos de familia
              Después de la escucha trabajar sobre el estribillo de la canción:

              La familia es cariño
              La familia es amor
              Que te hace muy feliz
              Las hay de muchos tamaños
              Ninguna es igual
              Y la mía me gusta así

              ¿Están de acuerdo que ninguna familia es igual? ¿Por qué?

              Cierre 
              Pedir a los alumnos que dibujen su familia. Pedir a cada uno que se la presente a los demás
              alumnos o simplemente dejar que intercambien los dibujos y conversen.

              Fuente:  http://www.santillana.com.br/

              Colores familiares

              Yo tengo una familia que me da muchos colores 
              y me llena el corazón de corazones. (bis)

              Me da el verde de la esperanza 
              y el blanco de la risa;
              el amarillo de la luz del sol 
              y el celeste del cielo, que me acerca a Dios.

              Yo tengo una familia...

              Me da el naranja de la dulzura 
              y el rojo de la vida;
              me da el violeta, perfume de flor,
               y el azul de los mares profundos de amor.

              Yo tengo una familia...


               Por el caminito de la vida
              *Canciones para el Jardín Vol 9*

              Por el caminito de la vida
              yo voy caminando muy seguro y feliz,
              porque mi familia siempre me acompaña,
              porque están muy cerca de mí. (bis)
              Así es más fácil crecer
              y ellos se alegran al ver
              cada paso que yo doy.
              Así es más lindo vivir,
              cuando se puede sentir
              en la vida tanto amo.


              Es mi familia

              Porque están a mi lado,
              porque siempre me miman,
              porque juegan conmigo
              y me dan alegría.
              Yo los quiero hasta el cielo
              y les canto este día,
              porque estamos juntitos,
              somos una familia.

              Una familia,
              linda familia,
              la que me quiere,
              la que me cuida.
              Una esperanza,
              un sol que brilla,
              todo mi mundo
              es mi familia.


               La sorpresa
              *Canciones para el jardín Vol. 6*

              Ellos no saben… sh sh sh…
              no se imaginan… sh sh sh…
              qué sorpresa que les voy a dar.
              Una mano que acaricia,
              una flor, una sonrisa,
              un dibujo y esta canción.
              Para toda mi familia
              que es el sol que me ilumina
              un besito y mi corazón: ¡chuick!


              Te quiero yo, y tu a mí
              *Barney*

              Te quiero yo, 
              y tu a mí, 
              somos una familia feliz, 
              con un fuerte abrazo 
              y un beso te diré 
              mi cariño es para ti... 

              Te quiero yo, 
              y tu a mí, 
              nuestra amistad es lo mejor, 
              con un fuerte abrazo 
              y un beso te diré 
              mi cariño yo te doy

              Escuchar aquí: https://www.youtube.com/


              Publicaciones relacionadas:




              Cuenta Homero que en el sureste de Europa hubo un tiempo en el que reinaba la eterna primavera. La hierba siempre era verde y espesa y las flores nunca marchitaban. No existía el invierno, ni la tierra yerma, ni el hambre. La artífice de tanta maravilla era Démeter, la cuarta esposa de Zeus. De este matrimonio nació Core, luego llamada Perséfone. Se trataba de una hermosa joven adorada por su madre que solía acercarse a un campo repleto de flores a jugar. 

              Un día, pasó por allí el terrible Hades con su temible carro tirado por caballos. Se encandiló con Perséfone y la raptó para llevarla al subsuelo, su territorio. Deméter, al no encontrar a su hija y con una antorchas en cada mano, emprendió una peregrinación de nueve días y nueve noches. 

              Al décimo día el Sol, que todo lo ve, se atrevió a confesarle quién se había llevado a su hija. Irritada por la ofensa, Démeter decidió abandonar sus funciones y el Olimpo. Vivió y viajó por la tierra. Esta se quedó desolada y sin ningún fruto ya que, privada de su mano fecunda, se seca y las plantas no crecen. 

              Ante este desastre Zeus se vio obligado a intervenir pero no pudo devolverle la hija a su madre. Es que Perséfone  ya había probado el fruto de los infiernos (la granada) y por eso le era imposible abandonar las profundidades y regresar al mundo de los vivos. Sin embargo, se pudo llegar a un acuerdo: una parte del año Perséfone lo pasaría con su esposo y, la otra parte, con su madre.

              Lo que este mito indica es que cuando Perséfone  regresa con su madre, Démeter muestra su alegría haciendo reverdecer la tierra, con flores y frutos.

               Por el contrario, cuando la joven desciende al subterráneo, el descontento de su madre se demuestra en la tristeza del otoño y el invierno.

               Así se renueva anualmente el ciclo de las estaciones y así explicaban los griegos la sucesión de ellas: el otoño y el invierno son tristes y oscuros como el corazón de Deméter  al estar separada de su hija. La alegría y la serenidad retornan cuando vuelve con ella, es decir, cuando comienza la primavera.
              Fuente: http://www.me.gov.ar/


              Que la alegría y serenidad de esta nueva primavera nos ponga en armonía con el universo.



              ¡¡Muy feliz Primavera a todos lo que están de este lado del mundo!!


              "La lectora escondida", ilustración de Rebecca Dautremers
              *Entrada reeditada

              El paulatino acercamiento del niño a los libros le brindará no solamente un cabal conocimiento del mundo nuevo que lo rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares habitados por él y su familia, sino también le permitirá gozar de la fantasía ampliando su universo creativo.

              Por diversos factores algunas familias han dejado de estimular a sus hijos con la lectura o narración de cuentos,  pocas veces se piensa en un libro cuando hay que elegir un regalo. A su vez son pocos los hogares tienen como hábito la lectura de libros por lo que los niños tienen escaso contacto con ellos.

              Con la creación de una biblioteca ambulante abriremos una puerta para que todos niños conozcan la magia de los libros despertando su interés por el conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las palabras.

              OBJETIVOS
              • Conocer manifestaciones literarias de tradición oral y de autor , completas y de distintos géneros.
              • Reconocer la lectura y escritura como actividades comunicativas , placenteras, creativas e informativas.
              •  Enriquecer la capacidad de representación ,expresión y comunicación.

              ACTIVIDADES PREVIAS
              • Indagar sobre el significado de Biblioteca . Su diferencia con el de Librería
              • Comentar  experiencias personales relacionadas con el tema.
              • Hacer una encuesta para saber cuales son los cuentos preferidos de los niños.
              • Visitar la biblioteca del establecimiento o del barrio:  
                -Conversar con el/la bibliotecario/a. Hacer preguntas relacionadas con su trabajo en la biblioteca.
               -Observar dónde están los libros y cómo están clasificados.
               -Observar las partes de un libro, conocer sus nombres (tapa,contra tapa,lomo,hojas, páginas y forma adecuada de manejarlos.
               -Deducir títulos de algunos libros por la imagen que aparece en la tapa.
               -El maestro o bibliotecario lee un cuento de la biblioteca a los niños.
               -Los niños eligen libros para mirar/leer en silencio.
               -Identificar códigos, indagar y observar como es el sistema de préstamo de libros.           
              • Al regresar de la visita comentar la experiencia vivida y proponer a los niños armar una biblioteca en la sala.
              • Solicitar a las familias que donen algún ejemplar para la biblioteca de la sala.

              ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA AMBULANTE
              • Los niños clasificarán los libros que formarán parte de la biblioteca según diferentes criterios (tapa dura o blanda , troquelados, colecciones de animales , transportes , leyendas, poesías, adivinnazas, etc.)
              • Confeccionarán  señaladores, carnets, carteles para la biblioteca de la sala, identificaciones para bibliotecarios.
              • Sellarán los los libros que pertenecerán a la biblioteca ambulante de la sala y pegarán etiquetas con números para identificarlos en el momento del préstamo.
              •  Elegirán por votación un nombre para la biblioteca.
              • Se elaborará un reglamento con pautas de cuidado de libros , días en que funcionará la biblioteca para entregar o devolver los libros. 
              Reglamento biblioteca de la s...

              More PowerPoint presentations from SALA AMARILLA

              • Los niños participarán en el armado y lectura del reglamento.

              Para descargar las imágenes del reglamento hacer clic en la siguiente imagen:


              • Se registrará en un almanaque los días que funcionará la biblioteca (puede dedicarse el día viernes para que los chicos  puedan  disfrutar de los libros durante el fin de semana y los lunes devolverlos) 
              • Se hará un listado de todos los alumnos para ir anotando el día en que fueron bibliotecarios (2 por jornada) de esta forma se asegurará que todos cumplan ese rol.

               PUESTA EN MARCHA DE LA BIBLIOTECA AMBULANTE
              • Ambientación de la sala:
              -Se colocarán  las mesas con los libros en el centro de la sala y  todas las sillas contra las paredes.
              -Se dejará una sola mesa con dos sillas en un extremo de la sala para los bibliotecarios en donde habrá un cartel de doble faz que indicará abierto /cerrado.
              -Se ubicarán otros carteles para indicar silencio.
              -Se pondrá música apropiada.
              • Funcionamiento de la biblioteca
              • Una pareja de bibliotecarios se ubicará en su mesa y avisarán al público cuando está habilitada la biblioteca utilizando el cartel de abierto/ cerrado.
              • Se iniciará la actividad haciendo la lectura del "libro favorito del día" (puede ser elegido y leído por la docente o elegido y narrado por algún niño )
              • Se continuará invitando a los niños a leer  los libros de la biblioteca y elegir uno para llevarse.

                • Cada niño solicitará al bibliotecario su libreta personal para anotar los datos de su libro y la entregará al bibliotecario junto con el carnet.

                  •  Cierre de la biblioteca:
                  -Se guardarán los libros en un estante clasificándolos por colecciones.
                  -Los bibliotecarios guardarán los carnets y libretas con datos de los libros prestados para luego devolverlos  cuando los niños reintegren los libros.


                   Enlaces relacionados





                  Noviembre es el undécimo y penúltimo mes del año en el calendario gregoriano y tiene 30 días. Su nombre deriva de novem (‘nueve’ en latín), por haber sido el noveno mes del calendario romano. Retuvo su nombre «noveno» aun cuando al año se le agregaron otros meses después.Aunque el mes de Noviembre tenía en un principio 30 días, se redujo después a 29, pero Julio César le dio 31, y durante el reinado de Augusto se le restituyó a 30 días.

                  1 de noviembre:
                  &Festividad de todos los Santos.
                                                     *Imagen
                                                                                          
                  5 de noviembre:
                  &am   Día del celador ( en Mendoza)

                  10 de noviembre:
                  &Día de la Tradición.
                                                   *Imágenes 

                  2º domingo de noviembre:
                  &Día de la abuela 
                                                 

                  16 de noviembre
                  &Día Internacional de la Tolerancia.
                                                 *Cómo enseñar la tolerancia en los niños
                                               
                  19 de noviembre:
                  &ampFundación de la Ciudad de La Plata.
                                                             
                  20 de noviembre:
                  &ampDía de la Soberanía Nacional.
                                                               
                  &amDía Universal de los Niños y las Niñas.
                                                                 *Banco de imágenes
                   &am Día Internacional del Aire Puro.
                                                       
                  21 de noviembre:
                  &amDía de la Enfermería.


                  22 de noviembre:
                  &amDía de la Música.

                  &amDía de la Flor Nacional.

                  25 de noviembre
                  <Día Internacional de la No Violencia contra la mujer



                  Otro enlace relacionado




                  .



                  Esta colección de adivinanzas  más allá de su aspecto lúdico puede transformarse en un buen recurso para que los más pequeños identifiquen elementos que forman parte de nuestras tradiciones argentinas .

                  Descargar presentación aquí: https://dl.dropboxusercontent.com/

                  En el siguiente enlace podrán descargar las imágenes de la presentación: 




                  Dado que el Nivel Inicial es el primer escalafón del Sistema Educativo, tiene la obligación de iniciar a sus alumnos en las prácticas sociales que realizamos con el lenguaje (hablar, escuchar, leer y escribir) y en los quehaceres que llevamos a cabo como hablantes, lectores y escritores.    
                   En el abordaje del área de Prácticas del Lenguaje, muchos miembros de la comunidad educativa todavía sostienen el deletreo de palabras, la escritura de frases como “Hoy es día soleado” y las “tareas para el hogar” en cuadernos escolares que parten de hojas en blanco y van progresivamente acotando el espacio. Sin embargo, el paradigma actual apunta a un enfoque comunicativo que busca la apropiación crítica del lenguaje con el objetivo de educar participantes activos de la cultura escrita. Es decir, lectores y escritores competentes.

                  Es necesario resignificar el uso del cuaderno, proponiendo a los niños actividades desafiantes, promotoras de aprendizajes significativos.

                  Ana Malajovich y Rosa Windler nos plantean: Parte del aprendizaje de los chicos incluye el uso del espacio gráfico y la posibilidad de resolver una serie de problemas en el que el uso de la representación gráfica precisa de un soporte: sea éste una hoja, un cuaderno, una carpeta, etc.
                  Todos estos soportes posibilitan dejar registro de lo producido, además de ofrecer la oportunidad de que el docente organice verdaderas situaciones desafiantes a las posibilidades cognitivas de los niños. Cada propuesta determinará el tipo de soporte más adecuado. Al dejar registro de lo producido se aprende, al mismo tiempo, a usar la hoja (de arriba – abajo, de izquierda a derecha) a seguir un orden y una linealidad. 
                  El registro es una memoria que se conserva, y posibilita al alumno, volver a lo ya producido, permitiendo su retrabajo: “es esencial que el niño tenga acceso permanente a sus producciones. Habitualmente, una vez terminado un trabajo, los alumnos no vuelven sobre él y sólo lo reencuentran cuando llevan las carpetas a sus hogares. Justamente, las notaciones permiten la permanencia de ciertas representaciones, resoluciones, etc. sobre las cuales volver, revisar, reencontrar,corregir” (Quaranta-Ressio de Moreno, 2004)

                  Una de las posibles opciones es explorar diferentes estilos de cuadernos (lisos, rayados, cuadriculados, libretas, cuadernos A4, oficio, escolares, de tapa dura y banda, etc.) para que vean las diferencias, ventajas y desventajas de cada uno. Luego, los niños escogerán el que más les guste y les resulte más cómodo.
                  Por supuesto que su uso en el nivel inicial debe estar alejado de las modalidades presentes en la escuela primaria, en relación con las exigencias de prolijidad y orden. Los chicos en la medida en que lo utilicen, irán aprendiendo los procedimientos que los acercarán al uso apropiado.

                  Función del cuaderno
                  "El cuaderno debería reflejar la autonomía alcanzada por los niños para incluir los registros, dibujos y notas que ellos consideren importantes. Es nuestra tarea alentarlos a ser entusiastas autores de sus producciones, y ayudarlos a construir y a expresar su pensamiento y creatividad". Rosa Windler y Ana Malajovich en“El cuaderno de aprestamiento en la Escuela Infantil”

                  Debería utilizarse como agenda de registro de las actividades cotidianas y significativas para los alumnos, como un cuaderno de notas, de “misceláneas” donde los números y las palabras, los mensajes los cálculos se escriban porque tienen sentido para los chicos.


                  Ventajas de usar el cuaderno 
                  El cuaderno en la sala de 5 puede permitir a los niños con ayuda de sus maestros, iniciarse en el concepto que los escritos guardan memoria, y más aún, pueden hacerlo de las cosas valiosas y significativas vividas en la jornada escolar. El uso del cuaderno les permita familiarizarse con ese portador de texto, reconocer el modo de abrirlo, colocarle  una etiqueta para diferenciarlo del resto, comprender la organización espacial de la hoja, el ordena - miento de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo que requiere la escritura y la lectura, la secuenciación determinada de las hojas.
                  • El cuaderno individual como soporte tiene la ventaja de permitir conservar todas las producciones, a disposición de los niños toda vez  que lo requieran y ser parte de un proceso donde el niño pueda rever y observar logros, cambios y si lo desea realizar modificaciones.



                  Ejemplos de uso del cuaderno
                  • Copiar los nombres de sus compañeros y teléfonos, hacer una agenda telefónica con los teléfonos de los amigos. En estos casos los chicos están participando de situaciones de producción escrita con una finalidad de interés real para ellos. No están copiando palabras sueltas o poniendo el nombre a dibujos de objetos elegidos arbitrariamente por el docente.
                  • Escribir el nombre del libro que se llevan prestado de la biblioteca de la sala para saber cuales son los que ya leyeron, escribir para guardar memoria para recordar datos que resultan importantes, para comunicar algo.
                  • Registrar puntajes en  juegos matemáticos: Juegos con dados, con cartas,  juegos de tablero, partidas de cartas , juego de tablero.
                  • Copiar información de características de animales que les interesen al buscar en enciclopedias. Dibujar las partes de las hormigas, de las abejas, lombrices, escribir sus nombres.
                  • Registrar conclusiones acerca de alguna experiencia científica (puede ser gráficamente o incorporando el uso de cuadros simples o de doble entrada) o pasos a seguir para la realización de dicha experiencia.
                  • Si están haciendo una huerta pueden copiar o dibujar la lista de elementos necesarios para armar una huerta. Registrar el crecimiento de los diferentes tipos de semillas consignando fecha y dibujando los cambios que suceden
                  • Registrar mediante dibujos y/o escrituras alguna salida educativa, cumpleaños u otra festejo significativo para los niños .
                  • Registrar distintos tipos de textos, una canción favorita, adivinanzas,trabalenguas, poesías, cuentos inventados por el grupo de niños, receta de cocina .Los maestros aportan el texto y los niños pueden copiar el título , realizar una expresión gráfica y leerla luego en casa con sus familias (los adultos leen el texto y los niños siguen el escrito guiados por la mano de las personas alfabetizadas que recorren con ellos el escrito). 

                              Bibliografía:
                              Soto, Claudia Alicia - “El uso del cuaderno en el Jardín de infantes ¿cómo, cuándo y por qué?” Omep

                              Violante, Rosa - “El cuaderno de aprestamiento en la Escuela Infantil”

                              Malajovich, Ana / Windler, Rosa -“El cuaderno de aprestamiento en laEscuela Infantil”

                              "La alfabetización en el nivel inicial.Nuevas miradas al uso del cuaderno". Novedades Educativas. 2012






                              "La lectura es una de las formas de la felicidad, 
                              pero a nadie se le puede obligar a ser feliz" J. L. Borges


                              En el mes de octubre se llevará a cabo en todas las instituciones  y modalidades educativas de nuestro país  la Cuarta Jornada Escuela, Familias y Comunidad.
                              El objetivo  es seguir consolidando el vínculo entre la escuela y las familias en jornadas compartidas en torno a las prácticas de lectura ,porque "la escuela puede, pero no puede sola"
                               La primera  jornada se realizó en el mes de mayo y esta última , a modo de cierre, en el día de las familias.

                              El Plan Provincial de Lectura dependiente del CENDIE de la Dirección Provincial de Planeamiento acompaña la realización de esta Jornada con la producción de materiales y propuestas de trabajo que sirvan a modo de sugerencia que amplían y profundizan el recorrido trazado en el transcurso de la Jornada.

                              En los siguientes enlaces podrán descargar material de consulta

                              http://servicios2.abc.gov.ar/lainstitucion/organismos/cendie/plan_de_lectura/default.cfm

                              http://escuelayfamilia.educ.ar/pdfs/nivel_inicial/propuesta_nivel_inicial.pdf


                              Algunas sugerencias desde Mi Sala Amarilla

                              Cuentos sobre familias

                              Derechos Torcidos , obra de Hugo Midón

                              Borombombóm levantemos el telón, de Adela Basch

                              Una serenata para la bruja . María Alicia Esaian


                              Jornadas de lectura en la escuela y en familia

                              Cuentos de Tihada: Gatito equilibrista equilibrado ( sobre la familia,  independencia)





                              Hoy en día las familias se están transformando y las nuevas configuraciones que éstas van asumiendo, no se corresponden con el  modelo tradicional que aún predomina en la representación social . El modelo familiar conformado por un padre, una madre y uno o más hijos, con roles y funciones predeterminados coexiste con diferentes conformaciones cada vez más diversas y complejas. La evolución hacia otros tipos de familias como las monoparentales, homoparentales, separadas, ensambladas , adoptivas,  nos llevan a resignificar el concepto de familia.
                              A la hora de trabajar  este tema con los niños es necesario que se tenga en cuenta la existencia de las diversas conformaciones familiares,  se reconozca la importancia del grupo familiar ,  se respete y valore la diversidad.
                              Comparto aquí una selección de cuentos que pueden ser útiles para abordarlo.

                              La mejor familia del mundo .Susana López Rubio
                               Una bonita mañana de mayo a Carlota le dijeron que una familia la había adoptado. La niña cruzó los dedos y pidió un deseo: “Espero que sea la mejor familia del mundo”
                               La mejor familia del mundo es  libro que transmite ternura y un mensaje importante: no es necesario ser astronauta, pirata o domador de tigres para ser “el mejor papá del mundo”. El valor de la familia y el amor está presente en las líneas de este cuento.

                              Ver en : https://www.youtube.com/



                              Choco encuentra una mamá.Keiko Kasza
                              Esta es la  historia de Choco, un pajarito que busca por todas partes a su mamá.  Al principio de la historia Choco busca a su mamá en animales que tienen características parecidas a las de él.  Por ejemplo le pregunta a la Morsa si es su mamá porque tiene los cachetes grandes e hinchados como él.  Uno por uno, cada animal le rechaza por que no tienen más características en común.
                              Cierto día, cuenta la historia que ya Choco no podía más con su desgracia.  Entonces comienza a llorar y a conversar consigo mismo.  La señora oso lo escucha y lo toma en sus brazos.  Esta lista para amarlo y para llevarlo a su casa en donde , una variedad de animales (un cocodrilo, un hipopótamo y un cerdito) esperan y juntos forman una hermosa familia con mamá oso.
                              Ver vídeo: https://www.youtube.com/
                              Ver presentación: http://es.slideshare.net/

                              Paula tiene dos mamás. Lesléla Newman
                              Todas las personas son iguales y a la vez muy diferentes. A las familias les ocurre algo parecido, hay familias con una mamá y un papá, otras sólo con un papá o con una mamá. Este libro cuenta la historia de Paula que tiene dos mamás y en la que aprende que lo único verdaderamente importante es el cariño.

                              Ver en http://issuu.com/





                              (Un cuento sobre una familia sin papá).
                              Cuando se tiene la madre más lista, más guapa, más deportista, más fuerte pero no se tiene un papá, conviene buscar uno pero que sea adecuado. Lo mejor sería que tuviera las virtudes de mamá aunque si no es fuerte, ni sabe hacer cálculos mentales, es bajito y no muy guapo pero sabe muchas poesías, le gustan los animales y es cariñoso, conviene quedárselo.
                              Ver en: https://www.youtube.com/watch?v=Qat_TVaL14U

                              La familia Delasoga.Graciela Montes
                              Esta familia quiere estar tan pero tan unida que sus miembros están atados con sogas los unos a los otros. Es lindo estar ligados a papá y mamá, a los hermanitos, pero trae muchas dificultades prácticas a la hora de desplazarse. Y a veces se quiere dar un paseíto independiente. La solución es darse cuenta de cuál es la verdadera unión.
                              Ver texto en:
                               http://colorincolorado22.blogspot.com.ar/
                              Adaptación para representar:
                               http://www.webselah.com/la-familia-de-la-soga



                              Mariana y Julián están jugando a las familias. Juegan a las familias que tienen muchos hijitos, como la de Pablo; a la de chicos que tienen papás adoptivos, como Bruno; a la de Carla, que tiene dos casas porque sus padres están separados... ¡Es que hay tantos tipos de familias! En cada casa se vive de manera diferente, hay problemas y momentos de diversión, pero sobre todo hay mucho amor para compartir.




                              Otras enlaces relacionados:




                              *Entrada actualizada

                              Comparto algunas manualidades para hacer con los niños en el Día de la Familia o el Día de la madre.

                               Bolsa  ecológica para las compras



                              Puede confeccionarse en tela de algodón o friselina. La  decoración estará a cargo de los niños.
                              Idea vista en http://paintcutpaste.com/

                              Porta notas
                              Con elementos sencillos como broches de madera , botones, recortes de papel y cartón forrado se puede confeccionar este útil anotador.
                              Podrán ver más diseños en  http://laclassedellamaestravalentina.blogspot.co.il/

                              Almanaques


                              Estos almanaques se compran en pack x100 unidades en las papelerías . La técnica realizada por los niños es impresión de dedos (con témpera o plasticolas de colores) . La silueta del corazón se adhiere  sobre la base  de cartón o cartulina con rollitos de  cinta de enmascarar  para que no se mueva y pueda retirarse fácilmente una vez que se seque la pintura. Puede añadirse un imán para colocar en la heladera.

                              Sales de baño
                              Materiales:  sal gruesa, colorantes de torta, esencias de jabón o aceites esenciales.

                              Preparación: colocar la sal en un recipiente y añadir el colorante hasta que se  obtenga el color deseado.Luego añadir las esencias que hemos elegido para nuestras sales. Debemos remover bien con una cuchara para que quede una mezcla compacta y con un tono homogéneo.
                              Rellenar los frasquitos con un embudo  y decorarlos a gusto.


                              Frascos con dulce 

                              Preparar con los niños dulce casero y colocarlo en frascos que pueden ser decorados por ellos  y luego colocarles una capelina de arpillera o tela.puede tener una etiqueta impresa con el nombre de cada niño .

                              Una técnica fácil para que decoren es hacer que impriman las huellas de los  dedos con  pintura acrílica  para transformarlos en corazones , vaquitas de San Antonio, abejitas, etc.


                              En esta entrada encontrarán recetas fáciles para hacer distintos tipos de dulce: Cocinando también se aprende.


                              Velas decoradas

                              Se recorta un rectángulo en papel barrilete o papel afiche del alto y perímetro de la vela elegida. Éste será el soporte  en donde trabajará el niño .Una vez finalizado el dibujo se deja secar.Luego se cubre la vela con cola vinílica y se pega el papel.
                              Una vez seco se sumerge en parafina previamente derretida , una o dos veces.
                              También se pueden fabricar velas derritiendo a baño María o en microondas parafina o velas cortadas junto con un crayón de color. Lo revolvemos y lo colocamos en un recipiente de plástico descartable (tipo postre, flan , yogurth o la parte inferior de botellas de gaseosas) Dejamos que se enfríe un poco y colocamos el pabilo. Para desmoldar rompemos el molde plástico. Los niños pueden participar en la decoración decorarlas pegándoles estrellas o lunas de papel glacé, hojas de árboles , flores , etc.


                              Servilletero con broches para ropa

                              En este tutorial  podrán ver todos los detalles para su armado: http://www.youtube.com/


                               Caramelera con forma de manzana

                               Está realizada con dos botellas de gaseosa cortadas en sus bases y pintadas con acrílico.En este enlace pueden ver los detalles para su confección: http://bricolajeparatodos.


                               Tarjeta con flores
                              Muy sencilla de realizar con los niños . En  http://krokotak.com/  podrán ver las instrucciones detalladas.
                              En el interior puede ir el siguiente texto:

                              ¿Cómo conseguir una flor de familia?
                              1- Preparar el suelo con suficiente responsabilidad.
                              2 -Sembrar semillas de unión y respeto.
                              3 -Cuidar los primeros brotes con tutores de educación y buenos ejemplos.
                              4 -Regar todos los días con abundante amor y alegría.
                              5 -Acompañarla con días de sol y alegría.
                              6 -Proteger de las heladas con una tela de perdón.
                              7 -Fertilizar con paciencia y comprensión.
                              8 -Luchar contra el mal tiempo, con cantidades suficientes de colaboración y tolerancia.
                              9 -Podar broncas, reproches y agresiones.
                              10 -Esperar con paciencia y, con el tiempo, disfrutar de las flores que hemos cultivado.

                               Tarjetas con pajaritos


                              En esta tarjeta los pajaritos, hojas y corazones fueron  realizados con las huellas de los dedos.En los ojos de los pajaritos se aplicaron ojos móviles.



                              En http://mmmcrafts.blogspot.in/ podrán descargar los moldes y ver las instrucciones de armado de estas tarjertas.

                              Encontrarán más ideas en el blog Educación Inicial Córdoba 


                              OTROS ENLACES RELACIONADOS:







                              Octubre es una palabra procedente del latín "october" que significa "ocho meses". A pesar de ser el décimo mes en la actualidad gracias a la aportación del calendario gregoriano, es el octavo mes en el calendario romano, puesto que se consideraba que Marzo era el primer mes del año y Diciembre el último.

                              1 al 7 de octubre:
                              &ltSemana de la no discriminación (en Argentina)
                                                                           * Cuento :Por cuatro esquinitas de nada

                              2 de octubre:
                              &ltDía Internacional de la No Violencia
                                                                           *Mensaje

                              3 de octubre:
                              &ltDía de la Salud Bucal.
                                                                            *Proyecto de Salud Bucal
                                                                          * Imágenes       
                                                           
                              4 de octubre:
                              &ltDía de San Fracisco de Asís/Día mundial de los animales
                                                                           *Recursos Día del animal

                              5 de octubre:
                              &ltDía del camino
                                                                         *Recursos Educación Vial
                                                                          *Proyecto  Educación Vial
                              &ltDía mundial de los docentes
                                                                            Mensaje
                               12 de octubre:
                              &ltDía del Respeto a la Diversidad Cultural.
                                                                          *Imágenes 

                               13 de octubre
                              <Comienzo de la Semana de la Familia.
                                                                            *Tarjetas y mensajes

                              15 de octubre
                              <Día Mundial del lavado de manos

                              16 de octubre:
                              &ltDía Mundial de la Alimentación.
                                                                              *Secuencia de actividades
                                                                              *Banco de imágenes
                              19 de octubre:
                              <Día de la madre.
                                                                              *Mensajes/tarjetas
                                                                              *Regalos/manualidades
                              21 de octubre:
                              <Día Mundial del Ahorro de Energía.

                                                                         
                              22 de octubre:
                              <Día del Derecho Nacional a la Identidad
                                                                    *Recursos para trabajar el derecho a la identidad
                                                                   *Cuento: Nació mi nombre
                                                               
                              24 de octubre:
                              <Día de las Naciones Unidas.

                              31 de octubre:
                              <Día Universal del Ahorro.




                              En nuestro país, el tercer domingo del mes de octubre, homenajeamos a las madres en su día. Desde hace varios años y como reflejo de la realidad social, se amplió el concepto y en las escuelas comenzó a festejarse en su lugar el Día de la Familia.

                              Este repertorio de canciones puede ser útil para abordar el tema de las familias o para cerrar un encuentro dedicado a ellas.

                              La Familia

                              Cada niño y cada niña,
                              cada uno con su signa.
                              Tiene un nombre personal,
                              y una familia especial.
                              En la mía esta es mi tía,
                              dos abuelos y tres primas,
                              cuatro tíos y un abuelo,
                              dos hermanos muy pequeños,
                              una hermana y un primo,
                              padre y madre a los que estimo,
                              un bebe y una muñeca,
                              con vestido y muchas pecas.
                              Cada una con la suya.
                              Yo la mía y tu la tuya.
                              Cada una diferente.
                              Cada una con su gente.
                              En la mía esta es mi tía,
                              dos abuelos y tres primas,
                              Cuatro tíos y un abuelo
                              dos hermanos muy pequeños,
                              una hermana y un primo,
                              padre y madre a los que estimo,
                              un bebe y una muñeca,
                              con vestido y muchas pecas.
                              Mi familia es muy curiosa.
                              Muy alegre y numerosa.
                              Mi familia es todo un mundo.
                              Todo un mundo para mi.


                              El mismo tema en lenguaje de señas: http://www.youtube.com/
                              El mismo tema con pictogramas:  https://www.youtube.com/

                              Tipos de  familia

                              La familia es cariño
                              la familia es amor 
                              que te hace muy feliz.
                              Las hay de mucho tamaños 
                              ninguna es igual 
                              la mía me gusta así, sí
                              la mía me gusta así.

                              Tengo un amigo que vive con sus papás
                              y dos hermanos que juegan con él
                              tiene un gato un perro y una rana también
                              me alegro mucho por él.

                              La familia es cariño
                              la familia es amor 
                              que te hace muy feliz.
                              Las hay de mucho tamaños 
                              ninguna es igual 
                              la mía me gusta así, sí
                              la mía me gusta así.

                              Una niña vive con su mamá
                              su papá no vive ahí
                              y aunque vea a sus padres de uno
                              a la vez ambos la aman y es feliz.

                              La familia es cariño
                              la familia es amor... 

                              Se acaba de mudar un niño
                              genial que viene de Alabama
                              en su familia la cabeza es muy especial
                              es su abuela adorada.

                              La familia es cariño
                              la familia es amor... 

                              Escuchar en : 

                              Ideas para trabajar con la  canción 
                              Previamente mostrar fotos de algunas familias con distinta conformación para que las observen y hablen un poquito.
                              Pregúntar cómo está formada cada familia.
                              Dejar que hablen también sobre su familia y cómo interactúan, en qué son importantes para ellos.
                              Sugerencia de preguntas orales:
                              a. ¿Cómo es tu familia?
                              b. ¿Cuántas personas viven en tu casa?
                              c. ¿Qué es necesario para que la familia viva feliz?

                              Escuchar y mirar el vídeo
                              Video: Tipos de familia
                              Después de la escucha trabajar sobre el estribillo de la canción:

                              La familia es cariño
                              La familia es amor
                              Que te hace muy feliz
                              Las hay de muchos tamaños
                              Ninguna es igual
                              Y la mía me gusta así

                              ¿Están de acuerdo que ninguna familia es igual? ¿Por qué?

                              Cierre 
                              Pedir a los alumnos que dibujen su familia. Pedir a cada uno que se la presente a los demás
                              alumnos o simplemente dejar que intercambien los dibujos y conversen.

                              Fuente:  http://www.santillana.com.br/

                              Colores familiares

                              Yo tengo una familia que me da muchos colores 
                              y me llena el corazón de corazones. (bis)

                              Me da el verde de la esperanza 
                              y el blanco de la risa;
                              el amarillo de la luz del sol 
                              y el celeste del cielo, que me acerca a Dios.

                              Yo tengo una familia...

                              Me da el naranja de la dulzura 
                              y el rojo de la vida;
                              me da el violeta, perfume de flor,
                               y el azul de los mares profundos de amor.

                              Yo tengo una familia...


                               Por el caminito de la vida
                              *Canciones para el Jardín Vol 9*

                              Por el caminito de la vida
                              yo voy caminando muy seguro y feliz,
                              porque mi familia siempre me acompaña,
                              porque están muy cerca de mí. (bis)
                              Así es más fácil crecer
                              y ellos se alegran al ver
                              cada paso que yo doy.
                              Así es más lindo vivir,
                              cuando se puede sentir
                              en la vida tanto amo.


                              Es mi familia

                              Porque están a mi lado,
                              porque siempre me miman,
                              porque juegan conmigo
                              y me dan alegría.
                              Yo los quiero hasta el cielo
                              y les canto este día,
                              porque estamos juntitos,
                              somos una familia.

                              Una familia,
                              linda familia,
                              la que me quiere,
                              la que me cuida.
                              Una esperanza,
                              un sol que brilla,
                              todo mi mundo
                              es mi familia.


                               La sorpresa
                              *Canciones para el jardín Vol. 6*

                              Ellos no saben… sh sh sh…
                              no se imaginan… sh sh sh…
                              qué sorpresa que les voy a dar.
                              Una mano que acaricia,
                              una flor, una sonrisa,
                              un dibujo y esta canción.
                              Para toda mi familia
                              que es el sol que me ilumina
                              un besito y mi corazón: ¡chuick!


                              Te quiero yo, y tu a mí
                              *Barney*

                              Te quiero yo, 
                              y tu a mí, 
                              somos una familia feliz, 
                              con un fuerte abrazo 
                              y un beso te diré 
                              mi cariño es para ti... 

                              Te quiero yo, 
                              y tu a mí, 
                              nuestra amistad es lo mejor, 
                              con un fuerte abrazo 
                              y un beso te diré 
                              mi cariño yo te doy

                              Escuchar aquí: https://www.youtube.com/


                              Publicaciones relacionadas:




                              Cuenta Homero que en el sureste de Europa hubo un tiempo en el que reinaba la eterna primavera. La hierba siempre era verde y espesa y las flores nunca marchitaban. No existía el invierno, ni la tierra yerma, ni el hambre. La artífice de tanta maravilla era Démeter, la cuarta esposa de Zeus. De este matrimonio nació Core, luego llamada Perséfone. Se trataba de una hermosa joven adorada por su madre que solía acercarse a un campo repleto de flores a jugar. 

                              Un día, pasó por allí el terrible Hades con su temible carro tirado por caballos. Se encandiló con Perséfone y la raptó para llevarla al subsuelo, su territorio. Deméter, al no encontrar a su hija y con una antorchas en cada mano, emprendió una peregrinación de nueve días y nueve noches. 

                              Al décimo día el Sol, que todo lo ve, se atrevió a confesarle quién se había llevado a su hija. Irritada por la ofensa, Démeter decidió abandonar sus funciones y el Olimpo. Vivió y viajó por la tierra. Esta se quedó desolada y sin ningún fruto ya que, privada de su mano fecunda, se seca y las plantas no crecen. 

                              Ante este desastre Zeus se vio obligado a intervenir pero no pudo devolverle la hija a su madre. Es que Perséfone  ya había probado el fruto de los infiernos (la granada) y por eso le era imposible abandonar las profundidades y regresar al mundo de los vivos. Sin embargo, se pudo llegar a un acuerdo: una parte del año Perséfone lo pasaría con su esposo y, la otra parte, con su madre.

                              Lo que este mito indica es que cuando Perséfone  regresa con su madre, Démeter muestra su alegría haciendo reverdecer la tierra, con flores y frutos.

                               Por el contrario, cuando la joven desciende al subterráneo, el descontento de su madre se demuestra en la tristeza del otoño y el invierno.

                               Así se renueva anualmente el ciclo de las estaciones y así explicaban los griegos la sucesión de ellas: el otoño y el invierno son tristes y oscuros como el corazón de Deméter  al estar separada de su hija. La alegría y la serenidad retornan cuando vuelve con ella, es decir, cuando comienza la primavera.
                              Fuente: http://www.me.gov.ar/


                              Que la alegría y serenidad de esta nueva primavera nos ponga en armonía con el universo.



                              ¡¡Muy feliz Primavera a todos lo que están de este lado del mundo!!


                              "La lectora escondida", ilustración de Rebecca Dautremers
                              *Entrada reeditada

                              El paulatino acercamiento del niño a los libros le brindará no solamente un cabal conocimiento del mundo nuevo que lo rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares habitados por él y su familia, sino también le permitirá gozar de la fantasía ampliando su universo creativo.

                              Por diversos factores algunas familias han dejado de estimular a sus hijos con la lectura o narración de cuentos,  pocas veces se piensa en un libro cuando hay que elegir un regalo. A su vez son pocos los hogares tienen como hábito la lectura de libros por lo que los niños tienen escaso contacto con ellos.

                              Con la creación de una biblioteca ambulante abriremos una puerta para que todos niños conozcan la magia de los libros despertando su interés por el conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las palabras.

                              OBJETIVOS
                              • Conocer manifestaciones literarias de tradición oral y de autor , completas y de distintos géneros.
                              • Reconocer la lectura y escritura como actividades comunicativas , placenteras, creativas e informativas.
                              •  Enriquecer la capacidad de representación ,expresión y comunicación.

                              ACTIVIDADES PREVIAS
                              • Indagar sobre el significado de Biblioteca . Su diferencia con el de Librería
                              • Comentar  experiencias personales relacionadas con el tema.
                              • Hacer una encuesta para saber cuales son los cuentos preferidos de los niños.
                              • Visitar la biblioteca del establecimiento o del barrio:  
                                -Conversar con el/la bibliotecario/a. Hacer preguntas relacionadas con su trabajo en la biblioteca.
                               -Observar dónde están los libros y cómo están clasificados.
                               -Observar las partes de un libro, conocer sus nombres (tapa,contra tapa,lomo,hojas, páginas y forma adecuada de manejarlos.
                               -Deducir títulos de algunos libros por la imagen que aparece en la tapa.
                               -El maestro o bibliotecario lee un cuento de la biblioteca a los niños.
                               -Los niños eligen libros para mirar/leer en silencio.
                               -Identificar códigos, indagar y observar como es el sistema de préstamo de libros.           
                              • Al regresar de la visita comentar la experiencia vivida y proponer a los niños armar una biblioteca en la sala.
                              • Solicitar a las familias que donen algún ejemplar para la biblioteca de la sala.

                              ORGANIZACIÓN DE LA BIBLIOTECA AMBULANTE
                              • Los niños clasificarán los libros que formarán parte de la biblioteca según diferentes criterios (tapa dura o blanda , troquelados, colecciones de animales , transportes , leyendas, poesías, adivinnazas, etc.)
                              • Confeccionarán  señaladores, carnets, carteles para la biblioteca de la sala, identificaciones para bibliotecarios.
                              • Sellarán los los libros que pertenecerán a la biblioteca ambulante de la sala y pegarán etiquetas con números para identificarlos en el momento del préstamo.
                              •  Elegirán por votación un nombre para la biblioteca.
                              • Se elaborará un reglamento con pautas de cuidado de libros , días en que funcionará la biblioteca para entregar o devolver los libros. 
                              Reglamento biblioteca de la s...

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                              • Los niños participarán en el armado y lectura del reglamento.

                              Para descargar las imágenes del reglamento hacer clic en la siguiente imagen:


                              • Se registrará en un almanaque los días que funcionará la biblioteca (puede dedicarse el día viernes para que los chicos  puedan  disfrutar de los libros durante el fin de semana y los lunes devolverlos) 
                              • Se hará un listado de todos los alumnos para ir anotando el día en que fueron bibliotecarios (2 por jornada) de esta forma se asegurará que todos cumplan ese rol.

                               PUESTA EN MARCHA DE LA BIBLIOTECA AMBULANTE
                              • Ambientación de la sala:
                              -Se colocarán  las mesas con los libros en el centro de la sala y  todas las sillas contra las paredes.
                              -Se dejará una sola mesa con dos sillas en un extremo de la sala para los bibliotecarios en donde habrá un cartel de doble faz que indicará abierto /cerrado.
                              -Se ubicarán otros carteles para indicar silencio.
                              -Se pondrá música apropiada.
                              • Funcionamiento de la biblioteca
                              • Una pareja de bibliotecarios se ubicará en su mesa y avisarán al público cuando está habilitada la biblioteca utilizando el cartel de abierto/ cerrado.
                              • Se iniciará la actividad haciendo la lectura del "libro favorito del día" (puede ser elegido y leído por la docente o elegido y narrado por algún niño )
                              • Se continuará invitando a los niños a leer  los libros de la biblioteca y elegir uno para llevarse.

                                • Cada niño solicitará al bibliotecario su libreta personal para anotar los datos de su libro y la entregará al bibliotecario junto con el carnet.

                                  •  Cierre de la biblioteca:
                                  -Se guardarán los libros en un estante clasificándolos por colecciones.
                                  -Los bibliotecarios guardarán los carnets y libretas con datos de los libros prestados para luego devolverlos  cuando los niños reintegren los libros.


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